蘇一麟老師和學生在一起。


蘇一麟

 衡水十三中歷史教師，高三年級主任助理。所帶班級成績及任教學科成績均名列前茅，獲得學生及家長的一致認可。曾獲“質(zhì)檢明星教師”“優(yōu)秀班主任”“愛生如子獎”“至美清廉獎”等榮譽稱號。


時光荏苒，我在衡水十三中任教已有7個年頭，經(jīng)歷頗多，受益匪淺。每一個學生都是我成長路上的同行者，帶給我感動與溫暖。就像“人民教育家”于漪所說：“一輩子做老師，一輩子學做老師。”既是我們陪伴學生成長，也是學生成就了我們。

　　

以愛育愛　一路生花

　　

2023年7月，我第一次見到小李同學。她活潑開朗，是個“自來熟”的女生。

　　

一開始，小李的學習勁頭很足、很認真，每天都是第一個到教室，態(tài)度非常積極。但是我逐漸發(fā)現(xiàn)，在她活潑開朗的性格之下，卻有著一顆毛毛躁躁、靜不下來的內(nèi)心。看著她漸漸變得不踏實，我非常著急。在一個合適的契機，我認真對小李說：“姑娘，你可沒有前一段時候有拼勁了。”同時，我借用之前學生的事例來勸導她：“只有走好過程，才能收獲好的結(jié)果。”在一次次的提醒和督促下，她的學習狀態(tài)有了明顯改善、學習成績也有了顯著提高。

　　

但是，隨著高考慢慢臨近，小李越來越焦慮。她總會在晚自習后默默站在講臺旁，等沒有人的時候，對我說出心中的問題。我會認真傾聽她的問題，并提出看法和建議。我能夠感覺到，每一次的心理疏導都能給她帶來前進的動力。高考就在這樣緊張的氛圍中到來了，考前她總會過來和我擊一下掌。最后一科考完，她跑向我，激動地說：“終于考完了！”我們都開心地笑了，我想她應該考得還不錯。果然，成績出來后，小李同學第一時間發(fā)信息告訴我，她考出了高中階段的最高分。滿意的成績讓她進入了理想的大學。后來，小李同學來信說：“蘇老師，您是我見過的最有責任感的班主任……”那一刻，我覺得當一名人民教師真幸福！

　　

我想，這就是教育的意義吧，讓迷茫無措的孩子找到未來的方向、讓焦慮不安的孩子穩(wěn)住前進的步伐。

　　

用心呵護　細心雕琢

　　

在我的教學生涯中，小趙同學讓我印象深刻。她性格活潑，學習態(tài)度卻讓我擔憂。

　　

新學期伊始，我注意到小趙上課時經(jīng)常走神，成績很不穩(wěn)定。我以朋友的方式了解她并引導她專注于課程內(nèi)容。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)她有一些不認真的行為時，會及時告知并糾正，幫她改掉不好的學習習慣。針對她歷史學科基礎知識薄弱的問題，我定期檢查她的學習進度，耐心輔導她功課，指導她查漏補缺，并根據(jù)實際情況及時調(diào)整。在每次考試后，我都會和她一起分析錯題及形成原因，鼓勵她不要氣餒。在感覺到她學習狀態(tài)不好時，我及時幫她調(diào)整、擺脫消極情緒，并給予一定的精神鼓勵。一段時間后，小趙的學習態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，上課走神等一些不良行為消失不見，作業(yè)完成質(zhì)量有了顯著提高。同時，她的歷史成績也突飛猛進，從班級里的倒數(shù)走向了班級前列。她看到成績時很高興，我也替她開心，并及時給予肯定和鼓勵，同時告誡她要戒驕戒躁、繼續(xù)努力。

　　

這一路的陪伴，讓我更加堅信，每一個學生都是一顆待發(fā)芽的種子。只要老師用心澆灌、用心去關(guān)愛引導，他們終能在知識的田野里茁壯成長，綻放出獨屬于自己的絢爛之花。

　　

葉圣陶說過：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。需要耐心等待，靜心教育，靜待花開。”其實每個孩子都是一粒種子，我們需要做的便是因材施教、用心培育、盡心培養(yǎng)。“璞玉深藏器，囊錐立見尖。”孩子們就像璞玉，他們需要老師精雕細琢，方能未來可期！　


作者：衡水市第十三中學　蘇一麟

圖片由衡水十三中提供