周世寬老師正在為學生解答問題。


周世寬

衡水市第十三中學數學教師。優秀學科組長。連續多年帶畢業班，榮獲“高考功勛班主任”“質檢明星教師”等稱號。曾在“全國中學生數理化學科能力展示活動”中指導學生取得優異成績，被授予“優秀指導教師”榮譽稱號；在數學學科高考閱卷中表現突出，被評為優秀閱卷員。


從2011年走上衡水市第十三中學的講臺，我已在中學教師這個平凡的崗位上耕耘了13載。學生們發自肺腑的一句句問候、面帶微笑的一次次贊美、潛心求學的一次次進步，都讓我感到莫大的欣慰。我時刻銘記我們校黨委書記白祥友說過的一句話：“你希望自己的孩子遇見怎樣的老師，那就讓自己成為怎樣的老師。”這句話，一直是我教學生涯中的準繩。

　　

我和學生何佳瑤的故事讓我更加堅定地跟隨自己的內心，成為一名心中有愛、眼里有光的好老師，用愛感化學生，用愛尊重學生，用耐心靜待花開……

　　

高三分班后，學生名單上的一行數字引起了我的注意：語文123分、數學82分、英語143分（年級第一）。數學和語文居然差了40多分！和英語相差更多。這是我教書十幾年第一次見到數學這么偏科的學生。課堂銜接我提前到了教室。“佳瑤同學請來一下，咱這數學成績怎么回事？”她走過來，不以為然地說：“老師，我就不喜歡學數學。學也學不會，冗雜的公式、繁復的演算，還有在我眼中永遠也不‘立體’的立體幾何……”這時她同桌抬頭笑著說：“老師，她的六個學科，兩科‘第一’，英語、數學一正一倒。”我也笑了笑說：“那咱得一起‘精準扶貧’數學了！”這是我們的第一次對話。

　　

第一周周測結束，佳瑤的很多基礎分都沒拿到。我把她叫辦公室來分析試卷，她卻一副無所謂的態度打斷分析說：“算了吧老師，我就是學不會，您別在我身上浪費時間了，我數學80分萬歲。”我笑著說：“萬事開頭難，咱每天進步一點點，每天堅持整理兩個重點錯題，交過來我批閱。整理錯題不是抄老師的板書，要認真聽講，課后自己靜心整理。踮起腳后跟、伸伸胳膊能夠碰到的東西，咱為什么不去試試呢?”隨后，我把她的錯題改錯演算過程一點點地檢驗、一步步地批閱，再贈送她一道變式習題。每次的最后，我都會寫一句鼓勵的話，課堂上也會提問一些她能回答出來的問題，讓她積極參與課堂，有成就感，不再是數學課上冷漠的旁觀者。

　　

月考來了，我在樓道碰見了她。她生怕我看不到她，大喊一聲：“老師好！”我舉起胳膊攥著拳頭回喊一句：“佳瑤，加油！”果不其然，91分！太棒了！佳瑤小跑著來我辦公室雙手拉著我的手說：“啊！老師，我真的進步了！”我告訴她說：“咱們白書記說過‘過程就是結果，狀態就是成績’。繼續努力吧，相信你會越來越喜歡數學。”之后每天的晚三輔導她都堅持過來問問題。總是把自己的做題思路給我講一遍，從來不是直接問這題怎么做！這說明她真正思考了，帶問題學習了。慢慢地，我發現她對數學不再發憷了。一次成績出現退步，我趕緊鼓勵安慰她：“高三考試頻繁，成績的起落很正常。咱不斷學習的過程就是在編織補漏知識網的過程，高考網織得越密撈的魚越多。”

　　

就這樣一直堅持鼓勵她、給她打氣。高考出分的深夜，終于等來了佳瑤的好消息：數學121分！她說：“周老師，高三這一年是您在陪我一起‘打怪獸’，您從來不會和我說類似‘心靈雞湯’的漂亮話，也不會一味地要求我出成績，更不會對我進行高高在上的說教。您總是穩穩地接住我的負面情緒，然后告訴我‘盡情努力’……”不知不覺中，電話的兩頭，我倆都流下了幸福的淚水。

　　

如今，佳瑤同學已經考入理想大學。她常常跟我說她是一塊頑石，是我將她雕琢成美玉，她也總是感謝十三中老師對學生“不拋棄、不放棄”的精神。她與我分享了她在大學里獲得的榮譽和最近遇到的挑戰，我感到無比幸福。

　　

佳瑤同學的故事告訴我：不要著急，沒有一塊美玉，從一開始就是美玉。人民教師要做的就是用愛去陪伴、用心去雕琢。我們共同參與了學生的寶貴青春，努力激發他們無窮的潛力，挖掘他們人生更多的可能，并在他們取得進步的時候深深感到“與有榮焉”。我想這是一位人民教師最幸福的時刻。

　　

作者：衡水市第十三中學　周世寬

（圖片由衡水市第十三中學提供）