張麗老師課間為同學們答疑。


張麗

衡水市第十三中學英語教師，被評為“高考功勛教師”和“質檢明星教師”，連續三年榮獲“全國中學生英語能力競賽優秀指導教師獎”，并榮獲第20屆“外研社杯”全國中學生外語素養大賽優秀指導教師獎和第八屆時代教育杯教育教學技能大賽一等獎。

　

2008年那個初秋，我站上了衡水市第十三中學的講臺，成為一名光榮的人民教師。一路走來，從青澀的新教師成長為有經驗的“老”教師，我的每一次進步都離不開十三中這個大家庭的培養。特別是學校黨委書記白祥友的全新激潛教育理念，他相信每個學生都是一個寶藏，只要老師善于挖掘學生的潛能就能助其成長。通過積極的教育環境塑造學生的個性和能力，引導他們發現并發揮自己的潛力。這一理念如同航標引領我穿越教育的海洋。在這一理念的引領下，我和學生們一起探索教育的可能性，共同構建一個積極向上、充滿活力的學習環境。每個學生都找到了自己的位置，同時班級形成了一個良性循環，推動每個個體向著更高的目標邁進。小燕子的飛躍，完美詮釋了這一理念。

　　

小燕子是我的一名學生，她給我的第一印象：一雙大眼睛，眼睫毛又黑又長。因為她名字里帶有一個“燕”字，所以我經常叫她“小燕子”。

　　

剛接新班，為了更好地了解同學們，我去班里進行課間輔導。一進門，就看見她獨自一人坐在角落里，眼神空洞地盯著窗外。我輕輕走過去，蹲下身來，“小燕子，怎么了？發生什么事了？”起初，她只是微微搖頭，不愿開口。在我耐心陪伴下，她終于吐露心聲：“剛進入新的班級，我覺得自己在哪方面都不如其他同學……”“丁零零……”上課了，課間輔導結束了。

　　

回到辦公室后，我馬上投入到下午英語課堂的設計中。每一個同學都有自己的閃光點，關鍵在于如何引導他們發現并發揮出來。我想到了小燕子的英語單詞發音非常標準。基于此，我有了一個大膽的想法，讓小燕子模仿高考英語聽力錄音，為全班同學試音。

　　

起初，小燕子感到既驚訝又緊張，擔心自己無法達到預期效果。課前演練時，我一直鼓勵她。她深吸一口氣走上講臺，開始朗讀聽力材料。她的發音清晰流暢，語調自然，幾乎與原版錄音沒有區別，甚至在某些細微處比錄音更為細膩。同學們聽得入神，不少人在心中暗暗贊嘆。結束后，教室內爆發出熱烈的掌聲，小燕子的眼中閃爍著前所未有的自信光芒。隨著她自信而流暢的英語朗讀一次次在教室回蕩，同學們的目光從最初的驚訝轉變為欽佩，甚至帶著幾分羨慕。

　　

小燕子的轉變，如同一股清新的春風，悄然吹拂過全班同學的心田。漸漸地，班里的氣氛發生了微妙的變化。那些曾經在角落里低頭不語的同學開始抬頭，眼中閃爍著渴望嘗試的光芒。他們私下里互相打氣，紛紛表示想要和小燕子一樣加入英語朗讀的行列中。英語課不再是單調的單詞背誦和語法解析，而是變成了一個充滿活力與創造力的舞臺，每個人都是潛在的表演者。在小燕子的倡議下，一個名為“聽力播音達人”的計劃應運而生。每天課間，不同的同學輪流上臺，用自己最標準的發音為大家“播放”英語材料，小至日常對話，大至復雜文章，無一不涵蓋。班級里形成了一股良性競爭的氛圍，大家在互相學習中共同進步，英語聽力水平有了質的飛躍。更重要的是，每個人都在為同一個目標努力，那就是在即將到來的高考中，用最好的狀態展現自我，為夢想插上飛翔的翅膀。

　　

白祥友書記的激潛教育理念得到了生動體現：整個班級形成良性循環，推動每個個體向著更高的目標邁進。小燕子的轉變，不僅實現了她個人的成長，也激發了全班同學的學習熱情。

　　

小燕子高考英語成績突破了140分，班級英語平均分達到了135分。高考成績揭曉那一刻，小燕子激動地給我寫下了下面一段話：“老師，我突破了！這是因為我高中時代最后一位英語老師是您！您幫我從自我懷疑的繭中破殼，讓我自信地展翅翱翔。總之，我真的覺得很幸運遇到您這樣一位好老師，一位足以幫助我度過艱難坎坷的老師，一位情緒穩定的老師，一位十分可愛的老師，一位一直給我提供正能量和情緒價值的老師！其實我一直不喜歡對親近的人說‘謝謝’，因為我感覺說出這句話就會變得很生疏，但是好像這份復雜的感情只有說‘謝謝’才可以表達出來！所以我想向您，我親愛的張麗老師，一直勇敢快樂的Miss Zhang，由衷地說一句，謝謝您！謝謝您愿意做我這匹小馬的伯樂！最后，祝您天天開心！”

　　

如今，我依然堅守在三尺講臺，繼續編織著一個個關于成長與夢想的故事。白書記的激潛教育理念，如同一盞永不熄滅的明燈，照亮我前行的道路，激勵著我用愛與責任，精心培育每一顆渴望知識的心靈，見證并參與他們的華麗蛻變。

　　

作者： 衡水市第十三中學　張麗

（圖片由衡水市第十三中學提供）