教育數(shù)字化是開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，促進人工智能助力教育變革。

為激發(fā)和釋放數(shù)字教育發(fā)展的巨大潛能，進一步深化推進教育數(shù)字化，日前我省多部門聯(lián)合出臺了《加快推進教育數(shù)字化實施方案（2025—2027年）》，為全省教育數(shù)字化變革繪制了清晰的路線圖。

11月5日，石家莊市第四十四中學學生在上人工智能課程。受訪者供圖

筑基固本，構(gòu)建全域覆蓋的智慧教育新生態(tài)

當前，人工智能技術(shù)正在重塑教育中最本質(zhì)的“教”與“學”關(guān)系。

日前，趙縣第三中學青年教師劉會會借助國家中小學智慧教育平臺中的“希沃白板”，設(shè)計出“交互式姓名消消樂”游戲，從中可以了解到學生對知識的掌握情況。

“學校運用人工智能對傳統(tǒng)課堂進行改造和升級，打造出具有智能化、個性化、交互性的課堂。”劉會會表示。

近年來，趙縣用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)為鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展注入了新動能。該縣構(gòu)建起了“1+3+5”教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型體系，即1個大數(shù)據(jù)中心，城鄉(xiāng)雙師課堂、AI精準教研、創(chuàng)客空間3大應(yīng)用場景，以及覆蓋管理、教研、教學、評價、資源5個維度的協(xié)同機制，實現(xiàn)教育資源的高效整合與深度應(yīng)用。

這是我省教育數(shù)字化發(fā)展的一個縮影。近年來，我省積極推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。目前，我省已建成教育專網(wǎng)萬兆骨干網(wǎng)，覆蓋所有設(shè)區(qū)市教育局和省內(nèi)高校。

未來，智慧教育資源體系將如何繼續(xù)完善？方案指明了方向。

我省將充分利用國家智慧教育平臺，豐富各類優(yōu)質(zhì)教育教學資源。基礎(chǔ)教育資源要覆蓋中小學各學段各學科、特殊教育和實驗教學等；高等教育、職業(yè)教育建設(shè)精品數(shù)字課程、虛擬仿真實習實踐、學位論文與實踐成果等資源；建設(shè)覆蓋家庭教育、社會教育、老年教育、職業(yè)能力提升等終身教育資源。同時，增加思政、體育、美育、勞動教育、特殊教育、語言文字等資源供給。

平臺建得好，更要用得好。為此，河北將進一步優(yōu)化教育應(yīng)用與服務(wù)。深入推進國家智慧教育平臺應(yīng)用試點，推動平臺在學習、教學、教研、評價的全過程深度應(yīng)用。持續(xù)推進城鄉(xiāng)聯(lián)校網(wǎng)教共同體建設(shè)，推動優(yōu)質(zhì)中小學與薄弱學校鄉(xiāng)村小規(guī)模學校結(jié)對幫扶。

“未來，智慧教育資源體系不僅僅是硬件或資源的連接，更是教學方法、教研活動和教育理念的深度交流。它能有效縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)的教育差距，讓每一所學校都能在共同體中獲得發(fā)展的動力。”省教育廳相關(guān)負責人表示。

聚焦智能化，拓展多元教育教學應(yīng)用場景

品德發(fā)展、學業(yè)水平、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動實踐……打開唐山市師生綜合評價系統(tǒng)，唐山市路北區(qū)西山路小學四年級學生王梓涵的成長畫像一目了然。

2021年起，西山路小學升級構(gòu)建“學生綜合素質(zhì)進階評價系統(tǒng)”，將學生發(fā)展質(zhì)量評價指標從精彩品格、精彩歷史、精彩課程、精彩課堂、精彩活動、精彩習慣、精彩底蘊、精彩特長、精彩技能、精彩體質(zhì)等層面進行多維評價。

“綜合評價系統(tǒng)，通過數(shù)據(jù)采集、自動生成等功能，既貼合學生生活實際，又具備扎實的數(shù)據(jù)支撐，幫助學校更好地落實‘五育并舉’的教育方針。”西山路小學黨支部書記、校長劉景娜表示。

據(jù)了解，唐山市路北區(qū)通過校企合作立項研發(fā)學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，以六大模塊30余個可定制功能連續(xù)記錄學生動態(tài)成長數(shù)據(jù)，立體呈現(xiàn)學生發(fā)展全過程。目前，該系統(tǒng)在路北區(qū)76所中小學全覆蓋使用。

這只是人工智能在教育教學中的一個應(yīng)用場景。未來，人工智能在教育教學中的應(yīng)用場景更加多元。

方案明確指出，加強國家和省級中小學人工智能教育基地、省級人工智能教育試點校建設(shè)，孵化一批可復(fù)制、可推廣的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀案例。開展生成式人工智能應(yīng)用試點，組織試點校圍繞生成式人工智能技術(shù)在備、教、研、管、評五大應(yīng)用場景展開深度探索。

在高校層面，開展人工智能+面向產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的教育教學應(yīng)用場景試點工作，指導(dǎo)試點高校針對河北重點產(chǎn)業(yè)構(gòu)建能力圖譜，開發(fā)一批智能體，建設(shè)可復(fù)用的教學產(chǎn)品，推動教育與產(chǎn)業(yè)深度融合。

教育數(shù)字化是當代發(fā)展的必然趨勢，我省高校在人工智能教育領(lǐng)域的探索已悄然起步。

河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學院、開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心等，校企共育數(shù)智化人才，在數(shù)字化課程資源建設(shè)、雙師賦能、技能競賽、實習就業(yè)等方面成果顯著，社會服務(wù)水平和示范效應(yīng)明顯提升。

“人工智能大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)行業(yè)的快速發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)向新，從而帶動職業(yè)向新、教育向新。”該校副校長李文斌表示，在摸清產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與需求基礎(chǔ)上，他們把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，緊跟產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)化發(fā)展新要求，推動專業(yè)群數(shù)字化改造和智能化升級。

如何進一步推進人工智能與教育教學深度融合？

方案提出，推動學科專業(yè)數(shù)字化升級和科研范式變革。鼓勵有條件的大學設(shè)立人工智能學院，加強人工智能品牌專業(yè)和一流本科專業(yè)建設(shè)，打造具有河北特色、國內(nèi)一流的人工智能專業(yè)集群。同時，啟動學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化“三年大變樣”行動，為河北現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)提供人才和智力支撐。

指導(dǎo)高職院校利用“人工智能+”改造提升專業(yè)，首批14所“國字頭”高職院校率先完成1個主打?qū)I(yè)（群）改造，其他高職院校3年內(nèi)完成主打?qū)I(yè)（群）改造，形成覆蓋我省八大現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的“人工智能+”專業(yè)（群），做好高技能人才培養(yǎng)。

在課程與教學層面，將推動人工智能技術(shù)融入教育教學全要素全過程，鼓勵完善知識圖譜、構(gòu)建能力圖譜，促進科技與人文教育融合。支持各高校開設(shè)人工智能專業(yè)核心課程、“人工智能+X”交叉課程等，形成覆蓋全面、層次清晰、特色鮮明的“人工智能+”課程體系。鼓勵普通高等學校、職業(yè)院校開發(fā)數(shù)字教材。

“推動人工智能有效融入專業(yè)課程建設(shè)，實現(xiàn)專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化升級，是為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供堅實人才與技能支撐的關(guān)鍵。”李文斌表示。

持續(xù)提升師生數(shù)字素養(yǎng)，激發(fā)教學新活力

前不久，石家莊市人工智能技術(shù)賦能教學改革創(chuàng)新系列培訓(xùn)在石家莊市第四十四中學舉辦，全市170余名教師參加。

“信息化應(yīng)用歸根到底要助力教師的教、學生的學。隨著教育信息化的推進，利用數(shù)據(jù)分析科學了解學生需求，老師根據(jù)學生學情合理備課，從而使教師的教學更加具有針對性。”石家莊市第四十四中學黨委書記張鋒表示。

為此，石家莊市第四十四中學將教師培訓(xùn)作為人工智能教育推廣的核心環(huán)節(jié)，扎實推進科研興校工程，致力于構(gòu)建多維度、有梯次、全覆蓋的持續(xù)性教師專業(yè)發(fā)展體系。今年7月份，該校入選教育部智能研修平臺規(guī)模化應(yīng)用領(lǐng)航培育校名單。

學生是課堂的主人，是教學活動圍繞的主體。但是學生行為的建立最終需要依靠老師的引導(dǎo)，這就給教師的帶動能力提出了更高要求。為主動適應(yīng)數(shù)字化時代教育變革需求，方案提出，不斷提高師生數(shù)字素養(yǎng)。

在教師培訓(xùn)方面，我省積極落實《教師數(shù)字素養(yǎng)》行業(yè)標準，出臺河北省中小學教師人工智能素養(yǎng)框架，將面向教育行政部門、學校管理者培訓(xùn)指導(dǎo)團隊的數(shù)字化培訓(xùn)納入國培、省培計劃，支持各地各校探索開展教師數(shù)字素養(yǎng)評測與針對性培訓(xùn)。鼓勵有條件的高校結(jié)合教育技術(shù)學等相關(guān)學科建設(shè)，設(shè)立教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)基地。通過高位引領(lǐng)，首先提升管理者和培訓(xùn)者的數(shù)字化認知與規(guī)劃能力，帶動區(qū)域和學校整體發(fā)展。

為營造積極應(yīng)用數(shù)字技術(shù)的良好氛圍，我省還將以信息技術(shù)與教學融合優(yōu)質(zhì)課大賽、教師數(shù)字素養(yǎng)提升實踐活動、微課大賽等活動為抓手，激發(fā)教師廣泛深入使用數(shù)字技術(shù)的積極性。將教師數(shù)字素養(yǎng)提升情況納入績效考核體系，對在數(shù)字教學中表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵。

“這些活動將為教師提供展示數(shù)字素養(yǎng)、交流應(yīng)用經(jīng)驗、比拼技術(shù)技能的廣闊舞臺，有效引導(dǎo)和鼓勵教師從‘要我學’轉(zhuǎn)變?yōu)椤乙谩趯嵺`中不斷提升融合創(chuàng)新能力。”省教育廳相關(guān)負責人表示。

編輯：邵慧珠