尚佳晨老師（右）和學生在一起。


尚佳晨

衡水十三中最美班級班主任，衡水市課間操改革優秀輔導教師，河北省優秀法治情景劇輔導教師。


“你希望你的孩子遇見什么樣的老師，你就成為什么樣的老師！”這是我們衡水市第十三中學校黨委書記白祥友對全體教師的期望，也是我在十三中任教十多年來，始終銘記在心、指導我工作的不變信念。教育離不開愛，每一個孩子都能感知到我們在教育教學過程中傾注的關愛。當我們真誠地關愛學生、關注學生的真正需求，學生自然會向我們靠近，正如《禮記·學記》所述“親其師，信其道”。

　　

山不過來　我就過去

　　

李豪是一名2022屆的畢業生。初見時，他羞澀、內向，不善言辭，遇事顯得有些膽怯。他的成績屬于中上游，偶爾能進入班級前十名。他并非那種天賦異稟、智力超群的學生。然而，在那年的高考中，他以606分的優異成績一舉奪得了班級第一名，被北京科技大學錄取。

　　

融入在日常學習和生活中的親切交流與談心是我打開李豪心靈世界的密碼。為了更全面地掌握孩子的情況與需求、更好地激發他的潛力，我時常“邀請”李豪一起聊天，傾聽他對事物的看法與態度，讓他感受到我的關注、接受我的關懷。就這樣，我和李豪的距離在一次次促膝長談后逐漸拉近了。

　　

以愛之名　激潛成長

　　

我計劃幫助李豪提升學習積極性，通過期末考試的激勵措施來激發他的斗志。在高三上學期期末考試的緊張備考期間，我與李豪進行了一次交流，討論了如何激發全班同學在沖刺階段的積極性。我詢問他：“你是否愿意通過一個行動來激勵自己，同時也激勵其他同學？”在得到他的肯定答復后，我提出制作一張展示成績的喜報，表彰成績優秀和進步的同學。喜報將寫上這些同學的名字，并附上大家的照片。這張喜報會發送給家長，并被張貼在教室的顯著位置。我鼓勵李豪認真準備考試，期待看到他的喜報。接下來的幾天里，他非常努力。考試后，李豪雖未獲第一，但取得了班里第五名的好成績，他的喜報也成功張貼在教室的顯著位置。在接下來的一段時間里，這張喜報上的學生一直在輪換。幾個跟李豪情況相似的同學紛紛登上喜報。這種激勵方法給班里所有孩子帶來了力量。

　　

緊接著，恰逢李豪的生日，我想這是一個讓他展示自我、挑戰自我的良機。生日當天，我提前訂制了蛋糕，并借此機會為全班在這個月過生日的同學舉辦了一場生日班會。我邀請李豪作為代表發表感言，分享他想對自己說的話以及未來的夢想。在我一步步的幫助下，李豪突破自我、展現才華，他變得更加自信了。后來，李豪課下與同學討論問題的次數逐漸增多，在課堂上回答問題的頻率也越來越高。他總是第一個報名參與班級舉辦的各類比賽。也許在各種比賽中，李豪不是最出彩的那一個，但是他肯定是從靦腆到自信變化最大的那一個。

　　

花開滿園　杏壇芬芳

　　

在2022年的高考中，李豪以606分的優異成績考入了北京科技大學。中秋節前夕，他早早地發信息給我，祝我和其他老師節日快樂，并索要了我的地址和電話，表示要給我一個驚喜。幾天后，我收到了他寄來的北京科技大學專屬月餅，每一塊月餅上都印有學校的特殊符號。這份禮物顯得格外有意義。在新班級的中秋班會上，我將這些月餅分發給了幾位學生代表，希望這份激勵潛能、追求卓越的精神能夠永遠傳承下去。

　　

人們常說，“親其師，信其道”，而我則認為，“親其生，愛其徒”。要贏得學生的親近和愛戴，教師必須首先親近并愛護自己的學生，僅強調學生對老師的親近與愛戴是片面的，教育永遠是一場關于愛的雙向奔赴。實踐證明，情感教學的先行，能夠激發學生的學習興趣，促使學生愛學、樂學，學有成效。教師應具備豐富的情感，并運用情感因素有效引導學生樹立正確的三觀，創造出自己的美好人生。正是老師們用心用情用力的耕耘，才讓花成花、樹成樹。

　　

弦歌不輟，風雨無悔，風急浪高亦無所懼怕；芳華待灼，育人不倦，歲月奔流仍初心相伴。這一路，我以愛為帆，以“激潛教育”為槳，堅持和勇氣常伴我身，我終會到達桃李滿園的彼岸。


作者：衡水市第十三中學　尚佳晨

　(圖片由衡水十三中提供)