多麗云老師和學生們在一起。


多麗云

衡水十三中語文教師，優秀學科組長，被評為“最受學生歡迎”老師，在教育教學中多次受到領導的表彰。


工作之初，雖然不知道如何與學生溝通，更不知道如何引導學生，但我一直堅定一個信念，作為一名人民教師，必須時時刻刻用自己的愛去呵護學生，就像父母愛我一樣，這是作為教師應盡的責任。就這樣，愛拉近了我與學生間的距離，愛推動了學生的進步，愛更讓我在工作中享受到了快樂。唯有愛的雨露，才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業是愛的事業，我們的教育應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

　　

愛學生就要嚴格要求學生

　　

嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。我始終記得衡水十三中黨委書記白祥友說過的話：嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利于學生德、智、體、美、勞等方面全面發展的嚴，不是摧殘學生身心健康的嚴。

　　

孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話，肯定了教師的重要性。作為班主任，身教的重要性顯得尤為重要。因為班主任的思想、信念和道德以及態度、儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長有著潛移默化的影響和教育作用。

　　

在剛工作一個月的時候，我發現班上的學生們坐下去就像拉滿的弓，站起來就像隨風擺動的柳條，渾身不帶勁兒。有一天，我專門抽出一節課的時間，和他們一起練習坐姿和站姿，并講述了我上大學時軍訓的情況。那節課，我和學生們一起“受罰”，一起腰酸背疼，整節課都非常沉悶。可是令我沒想到的是，下課后，學生們紛紛來到我身邊，把我圍住。“老師，您陪我們一起站著不累嗎？”我說：“你們出了錯，代表老師出了錯，所以老師應該和你們一起站著。”學生們卻說：“老師，本來就是我們的錯，和您沒有關系。”聽到他們這番話，雖然我不認同，但是知道他們從內心認識到自己的不足。那就說明，我所做的是有效的。從此，學生們和我就像朋友一樣，每天圍在我身邊，一起奮進。

　　

愛學生就要尊重學生的人格

　　

愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，決不能把自己的意志強加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，并呵護學生的創造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。只有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。

　　

記得有一次，我留下了班里上課一直不認真聽講的杜小軍。當時，他很不情愿。于是，我先跟他聊天。看他心情好了很多，我才開始給他講題。雖然過程中有很多不如意的地方，但我一直用平常心去面對他。就這樣，不知不覺兩個小時過去了，他終于懂了，這就是收獲。在以后的日子里，經過我的不斷鼓勵，他的成績穩步提升。金子不是剛開始就會發光的。我相信，在不斷的努力下，杜小軍一定可以找到更好的自己。

　　

愛學生要善于發現學生閃光點

　　

任何一個學生都有自己的優點，“問題生”也不例外。教師要善于發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分發揮，從而激起學習的斗志。轉化“問題生”，除了多觀察，還應多了解、多關心、多談心，少發火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理，導之以行、持之以恒，“問題生”是絕對可以轉化的。

　　

有一次，我讓學生改卷子，有幾名學生總是改不到點上。我雖然很生氣，但當看到他們無辜的眼神時，意識到他們內心對知識的渴望。這何嘗不是學生身上的閃光點呢？于是，我一遍一遍更加細心地給他們講題。在講解的過程中，有不少磕磕絆絆，但我不斷地告訴自己：再等一等，再有點耐心。所幸最終孩子們都會了，而更讓我感動的是他們心中對學習的不放棄，對自己的不放棄！這是學生身上最大的閃光點。

　　

愛與責任是師德的靈魂。師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，沒有愛，就沒有真正的教育。對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收獲；對孩子多一份責任感吧，因為只有這樣才不會愧對“教師”這個稱號。

　　

作者：衡水市第十三中學　多麗云

（圖片由衡水十三中提供）