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為不斷優化和完善基礎教育教研工作機制，將基礎教育課程教學改革引向深入，加快推進全市基礎教育高質量發展，衡水市教育局于今年3月份啟動基礎教育教研聯盟工作。如今，教研聯盟作為推進基礎教育高質量發展的重要舉措，已在全市形成了較為完善的教育和研究協同體系。

全市基礎教育教研聯盟分為“市級教研聯盟”和“縣級教研聯盟”兩個類別：“市級教研聯盟”涉及普通高中、義務教育兩個學段。高中學段教研聯盟基于優質教育資源幫扶結對的情況成立，全市19所公辦高中學校共設立9個聯盟。義務教育學段的教研聯盟基于各區縣行政區域相近原則成立，全市13個縣市區（管委會）共設立4個聯盟。“縣級教研聯盟”是由各區縣基于縣域內集團、學區、結對幫扶或行政區域相近等情況設立，截至目前，共成立縣級教研聯盟121個。

教研聯盟啟動以來，市縣兩級各聯盟針對課程教學改革中重難點問題，結合本聯盟的教學和教研實際，因地制宜，組織了一系列教研活動，設立了一批教學改革項目，啟動了一批研究課題。截止日前，市級教研聯盟組織開展教研活動67次，縣級教研聯盟組織開展教研活動287次；市級教研聯盟設立教學改革項目26項，縣級教研聯盟設立教學改革項目83項；市級教研聯盟啟動研究課題17項，縣級教研聯盟啟動研究課題119項。這些活動不僅濃厚了全市的教研氛圍，也極大地提升了教研質量。

教研聯盟在資源共享方面發揮了重要作用。通過建立跨區域、跨學校的教研平臺，實現了教育資源的共享和互補，打破了區縣間、學校間的壁壘，有效緩解了鄉村學校師資力量不足和教研能力薄弱的問題。同時，通過開展沙龍研討、專題講座、優課展示等多種形式的活動，改變了以往內容單一、形式單調的教研狀況，增強了教研工作的針對性和吸引力。

教師作為教育質量提升的關鍵因素，其專業成長同樣得益于教研聯盟的實施。據統計，市級教研聯盟共吸引了5527人次參與，縣級教研聯盟的參與人次更是達到了11824人。這些活動不僅為中小學教師提供了更多參與教研的機會，也促進了不同區域、不同學校、不同專業發展層級教師之間的交流與合作，激發了教師專業成長的內生動力。