近日，河南省新鄭市第三中學一名劉姓歷史老師上網課后在家中不幸去世。據劉老師家屬提供的視頻和圖片顯示，劉老師在上網課時，直播間被人故意播放刺耳音樂，有搗亂者惡意威脅，種種話語不堪入耳。目前，新鄭市公安局、教育局、網信辦等部門已成立聯合調查組，調查結果將向社會公布。

在網上，入侵網課搗亂的行為被稱之為“網課爆破”或“網課入侵”。多位專家表示，“網課爆破”不僅擾亂了網絡平臺的公共秩序，也給很多人帶來了實際傷害，已經不單單是搞黃一堂課這么簡單了，如果是“黑客”破解網絡課堂賬號密碼組織搗亂者進入，或搗亂者辱罵他人造成嚴重后果，還可能涉嫌刑事犯罪。

“網課爆破”嚴重影響教學秩序

“我們正上著課，突然有人大喊‘老師我要上廁所’，然后一陣尖銳的警笛聲響起，屏幕上跳出一堆亂七八糟的東西，有個男生直接開始罵人，罵得特別難聽。老師沒法一下子把他們全踢出去，最后只好提前結束了網課。”這是上海大學生小夏今年9月的一次網課經歷。

在一些網絡平臺，有不少聲稱專業“爆破”的博主發布視頻稱，各大網絡會議室、在線辦公平臺皆可“爆破”，相關服務被稱為“夢淚”“波波”“豬豬俠”等。此次新鄭市第三中學劉老師的網課中，就出現了號稱“夢淚”的搗亂者。
記者看到，在有關劉老師的網課錄屏中，劉老師正在講課，突然插入一段音樂，屏幕上出現一個白色面板，有人打字：“你瞅啥？我是夢淚。感謝發來的會議號。”賬號“××太美”“終極××××”反復加入網絡課程，不斷播放吵鬧音樂，并對劉老師爆粗口、說臟話。

多位受訪學生告訴記者，“夢淚”原意是指《王者榮耀》職業選手的游戲ID“夢之淚傷”，但在“網課爆破”里，它被賦予了不同的含義，不少入侵網課的搗亂者用“夢淚”做頭像或名稱配上音頻擾亂課堂，導致一些老師“看到‘夢淚’都會緊張”。

北京西城某學校初中部宋老師對記者說，老師被莫名羞辱，在全班學生面前手忙腳亂，對其自尊心是一種很大的傷害。

“雖然這次河南新鄭的老師不幸猝死和‘網課爆破’之間的關系還有待確認，但換位思考，她面對‘網課爆破’時的無奈也是完全可以想象的。”宋老師說。

“網課爆破”屬于網絡暴力嗎？

進入網絡課堂、會議室需要賬號、密碼，這些搗亂者又是如何知道的呢？

記者調查了解到，賬號、密碼的來源，有的是黑客破解，他們組成社交群組，交流侵入網課的信息和技術；更多的則是學生將相關信息外泄，“引狼入室”。　　

針對“網課入侵”的惡行，越來越多的學校開始采取防范措施，除了要求老師及時更換網絡會議號和開啟等候室、要求學生實名進入會議并開啟攝像頭等預防手段，有的學校也在通過更換線上教學平臺、直播課轉錄播課、聊天群內授課等方式防范“網課入侵”。

一位網絡安全專家接受媒體采訪時說，“網課爆破”的成因較為復雜，有些是學生反感上網課，自己或者邀請“爆破手”來搗亂，實現把網課搞黃的目的；也有些是學生之間有矛盾，通過這種方式公開報復；還有些就是純粹的惡作劇。

　　那么，“網課爆破”是否屬于網絡暴力呢？

中國政法大學網絡法學研究所所長李懷勝說，網絡暴力的指向性非常明確，就是會對某一個人的合法權利造成非常現實和直接的危害。由此可見，“網課爆破”就是一種網絡暴力。

“網課爆破”涉嫌多種違法犯罪

破壞教學秩序，侮辱老師人格，很多人不禁要問：“網課爆破”是否涉嫌違法犯罪？

在京都律師事務所合伙人翁小平看來，“網課爆破”涉嫌多種違法犯罪：對老師進行侮辱、誹謗，公然貶低他人人格，破壞他人名譽，情節嚴重，可能構成侮辱罪、誹謗罪；采取“網暴”行為惡意干擾網絡課堂秩序，可能構成尋釁滋事罪；傳播淫穢色情視頻的，則可能涉嫌傳播淫穢物品罪；傳播暴恐內容視頻的，則可能涉嫌宣揚恐怖主義、極端主義、煽動實施恐怖活動罪。

“如果是通過黑客技術入侵網絡課堂，通過技術手段破解課堂密碼，對彈屏進行控制等，則可能涉嫌非法侵入計算機信息系統罪。”翁小平說，參與者未滿14周歲的，可以責令其父母或者其他監護人加以管教；在必要的時候，依法進行專門矯治教育。
　　

11月4日，中國政法大學教授羅翔發布視頻稱，“這種行為真的讓人感到非常非常憤怒，因為同為教育工作者，我時常能夠把自己代入進去。我在想，如果我面臨類似的情境，會如何作為？”

羅翔表示，對于擾亂正常的工作秩序、教學秩序，現行法律提供了許多規制之道，無論是教育法、治安管理處罰法，還是刑法，都有相應的懲治措施。尤其是對公然侮辱他人，現行《刑法》第246條就規定了侮辱罪，以暴力方法或其他手段公然侮辱他人，情節嚴重的，最高可以判處3年有期徒刑。

“雖然這個罪一般來說是親告罪，不告不理，但是如果嚴重擾亂社會秩序和國家利益，那就可以變成公訴案件。”羅翔稱，在司法實踐中，如果公然侮辱他人，導致他人死亡或者導致他人自殺，通常都可以理解為嚴重擾亂社會秩序，從而變成公訴案件。

羅翔介紹，最近幾年，網絡侮辱誹謗的現象越來越猖獗，所以2015年刑法修正案（九）增加了一個條款，即如果在親告的情況下，人民群眾向人民法院提起訴訟，在搜集證據存在困難的時候，人民法院可以要求公安機關提供相應的證據，來加大對侮辱誹謗罪的打擊力度。　　

“網課爆破”已引發多方關注

深圳網警曾在9月發聲并轉發《共同指南！在線課堂“防破”指南》。在指南中，騰訊會議提供了多種會前設置方式，保障在線課堂安全性，滿足課堂、研討會、答辯等多種場景的教學需求。

日前，中央網信辦印發《關于切實加強網絡暴力治理的通知》（以下簡稱《通知》），對建立健全網暴預警預防機制、強化網暴當事人保護、嚴防網暴信息傳播擴散等作出要求。

《通知》要求，網站平臺要建立網暴信息分類標準和典型案例樣本庫，在區分輿論監督和善意批評的基礎上，明確細化涉網暴內容標準，增強識別預警準確性。要構建網暴技術識別模型，及時發現預警網暴傾向性、苗頭性問題。要組織專門工作力量，及時收集網暴相關熱點話題和輿情線索，強化網暴輿情事前預警，做到防微杜漸、防患未然。

《通知》強調，當用戶遭遇網暴風險時，網站平臺要及時發送系統信息，提示其啟動一鍵防護，免受網暴信息騷擾侵害。在網站平臺評論、私信等位置設置網暴信息快捷投訴舉報入口，簡化投訴舉報程序，網站平臺對于明確為網暴信息的應在第一時間予以處置。向用戶提供針對網暴信息的一鍵取證等功能，方便當事人快速收集證據。堅持最有利于未成年人的原則，優先處理涉未成年人網暴舉報。

互聯網空間，“尊師重道”也須謹記

有媒體評論稱，在悲劇發生后，可以也必須用技術來加固網課安全的防火墻，但技術之外呢？同樣迫切的是，我們必須嚴懲“網課爆破”不法分子，也必須讓參與其中的未成年人意識到，這樣的行為不是娛樂，不是游戲，而是實實在在的惡行！未成年人的身份也絕不是“尋歡作惡”的保護傘，故意找人進行“網課爆破”或惡意給搗亂者泄露網課信息的行為應該予以懲戒。

自古以來，尊師重道都是我們的優良傳統，有言云“古之學者必有師”，“疾學在于尊師”“君子隆師而親友”都是在講尊師的道理。悲劇敲響警鐘，社會、學校、家庭應該形成合力，加強學生尊師教育。即使是在互聯網空間，“尊師敬長，敬畏課堂”也應時時謹記！