中共中央、國務院日前印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，要求在學校設立勞動教育必修課程，中小學勞動教育課每周不少于1課時。



勞動是人類的本質活動，是人的本色。習近平總書記在全國教育大會上指出，“努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。”勞動教育是素質教育的重要內容，是立德樹人的重要渠道，是培養廣大青少年的社會責任感、創新精神和實踐能力的重要方式。審視當下，大中小學勞動教育的現狀不容樂觀，亟待改進。“大學生郵寄臟衣服回家洗”曾在網上引發熱議。一名大學生連自己的生活小事都解決不了，還怎么指望他學有所成，報效祖國？高年級小學生和初中生不會剝雞蛋、系鞋帶，真是不折不扣的勞動“小白”。


勞動教育緣何被弱化？一些家長一味地無條件疼愛孩子，向孩子灌輸“只要學習成績好，其他不需要管”的觀念，導致一些孩子沒有基本的生活自理能力，勞動教育越來越邊緣化。一些學校片面強調智育至上，勞動教育不被重視，不安排勞動課或勞動課由其他學科取代，即使開設也是蜻蜓點水、走馬觀花。受金錢第一等不良社會風氣影響，一些孩子認為勞動可以雇人，一切都可以花錢買到。《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的出臺，可謂是及時雨，必將使新時代大中小學勞動教育煥發活力。


家庭是勞動教育的啟航地。家長是孩子的第一任老師，須給孩子講好“人生第一課”，幫助孩子扣好人生第一粒扣子，勞動教育同樣如此。家長應給孩子樹立良好的榜樣，注重加強對孩子的勞動教育，從重知識教育、輕勞動教育，重智能教育、輕體力教育的誤區中走出來，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動，培養其勤勞向上的品格和素養。


學校是勞動教育的操練場。十年樹木，百年樹人。學校當發揮在勞動教育中的主導作用，承擔起勞動教育主體責任。開足開好國家規定的綜合實踐活動課程、通用技術課程，保證勞動教育課時，不擠占、挪用勞動實踐時間。根據學生身體發育情況，科學設計課內外勞動項目，采取靈活多樣形式，激發學生勞動的內在需求和動力，著重引導學生形成馬克思主義勞動觀，系統學習掌握必要的勞動技能。


社會是勞動教育的實踐臺。勞動教育不僅僅是學校的責任，更是全社會共同的擔當。各級政府部門應積極協調和引導企業公司、工廠農場等組織履行社會責任，開放實踐場所，支持學校組織學生參加力所能及的生產勞動、參與新型服務性勞動。在全社會營造勞動光榮的社會氛圍，把勞動光榮作為新時代的價值尺度，宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮、創造偉大的主旋律，形成良好的社會風氣。



路遙在《平凡的世界》中寫道：“勞動，是人生的第一堂課。只有勞動才可能使人在生活中強大。”讓我們通過實打實的勞動教育，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會，真正成長為擔當民族復興大任的時代新人。