用思想啟迪智慧，用哲學照亮人生。9月28日，復旦大學哲學博士陳果老師在衡水十三中的專場報告會落下帷幕，關于《哲學與人生》的思辨卻未停歇。衡水十三

中的學子們紛紛記錄下自己的感悟，字里行間滿是對自我、對人生、對世界的全新思考。

把哲學過成生活

坐在會場里，看著陳果老師站在臺上，用既溫和又充滿力量的語言拆解“哲學與人生”時，我忽然覺得“哲學”不再是書本里的陌生詞匯，而是變成了能直接照進生活的光——那些關于自我、孤獨、關系與成長的思考，每一句都戳中了日常里的困惑，讓我忍不住在心里點頭：“原來我遇到的問題，早有這樣通透的答案。”

“先懂自己，再做自己”“孤獨不是寂寞，是和自己對話的禮物”“與焦慮和解，把‘必須完美’換成‘慢慢成長’”……懂得了這些，我才明白，原來自我認知從不是抽象的哲學命題，而是具體到“今天的我想做什么”的選擇里，人生不是一場必須拿滿分的考試，而是一段允許試錯、慢慢成長的旅程。

走出會場時，我卻覺得心里亮堂堂的。陳果教授的報告會，不是在教我們背哲學理論，而是教我們“把哲學過成生活”——用更清醒的自我認知掌舵，用享受孤獨的心態沉淀，用真誠的態度對待關系，用和解焦慮的智慧成長。原來哲學從不是遠在云端的學問，而是讓我們在平凡日子里，也能活得通透、自在、有力量的生活指南。

 ——高一C部05班 尹然

心的鏡像

心的鏡像，決定世界的模樣。陳果老師最觸動我的觀點是：“你看到的世界其實是一面鏡子，它折射的是你的心”。從前我總以為世界觀是對“世界是什么”的認知，聽完課才明白，它本質是“以怎樣的心態看世界”。若滿心狹隘與嫉妒，眼里的世界便處處是紛爭與不公；若心境開闊、心懷善意，即便遭遇挫折，也能看見藏在困境里的成長契機。調整世界觀的核心，是修煉自己的心境。陳果老師將人生觀的核心濃縮為一句箴言：“Know who I am and try to be who I am”。我曾因盲目攀比產生迷茫，總以他人的標準定義“成功”，卻忽略了自身的特質與初心。

陳果老師的課，本質是一場“向內求索”的指引。它教會我：世界觀是校準心態的透鏡，價值觀是做出選擇的標尺，人生觀是錨定自我的坐標。三者合一，便是“認識自己、堅守本心、向上生長”的人生路徑，讓我們在紛繁世界中，既能安身立命，也能活得通透而熱烈。

——高二A部08班蔡卓妍

在內心世界耕耘

我們常將哲學視為高懸于學術殿堂的晦澀學問，將人生感悟看作歲月積淀的模糊直覺。然而，當陳果老師讓哲學走下講臺，融入生活細節時，一種獨特的照亮便發生了——那束光不是來自外部，而是從我們內心深處自然生發的清明與覺醒。

哲學褪去了冰冷的概念外衣，成為一種溫暖的生活藝術。 “孤獨是飽滿的，寂寞是空虛的”這樣詩意的洞察，讓我們忽然理解了那些獨處時光的價值。愛與道德，不是構建復雜的倫理體系，而是揭示“我愛你，不是因為你完美，而是因為你的不完美在我眼中的獨特位置”。這種將抽象哲理融入具體感受的能力，讓哲學重新獲得了它本應具有的生命力——不是知識的堆砌，而是存在的智慧。

這種哲學觀照帶來的人生感悟，具有某種革命性的輕盈。當我們不再執著于尋找一個放諸四海而皆準的“人生意義”標準答案，反而能在每一個當下發現意義的碎片。清晨一杯茶的香氣，朋友不經意的關懷，完成一件小事后的滿足——這些微小時刻里蘊含的哲思，遠比宏大的理論更能支撐我們度過具體的人生。

理解了“自由是一種帶著鐐銬的舞蹈”，我們反而能更從容地面對生活中的限制；領悟了“成熟是為了更好地守護天真”，我們或許能在這個復雜的世界里保留一份單純的勇氣。真正的哲學感悟從來不會讓我們遠離生活，我們其實是在進行一種精神的勞作——耕耘自己的內心世界，在那里種植理解、善意與勇氣。

——高三B部15班 張子越

發現每個人的美

陳果老師的講座讓我久久不能平靜，我忽然意識到，思考“為何而生”遠比糾結“如何謀生”更有價值。

世界觀不是對遙遠星空的抽象理解，而是我們如何理解日常生活中每一次微小的相遇；價值觀不是在宏大命題上的表態，而是我們在無人注視時依然堅守的原則；人生觀更不是虛無的口號，它是我們將有限生命注入時間河流時選擇的方向。這三者交織成我們存在的經緯，而哲學思考就是編織這張意義之網的梭子。

講座結束后，我走在校園里，第一次如此認真地觀察周圍的人。某個總是獨來獨往的同學，也許內心正上演著波瀾壯闊的思想戲??；某個嚴厲的老師，或許藏著不為人知的溫柔。陳果老師教會我的，不僅是哲學知識，更是一種觀看世界的方式——剝去表象，直抵本質。

我們都是帶著刺的生靈，在這個要求我們光滑圓潤的世界里感到不適。但正如刺猬的刺不是防御的鎧甲而是存在的宣言，我們的質疑與困惑，恰恰是靈魂尚未沉睡的證明。認識自己，不是要拔掉所有的刺，而是理解每根刺生長的緣由；認識他人，不是要撫平所有的棱角，而是學會欣賞不同形態的生命姿態。

這場講座在我心中種下了一顆哲學的種子，它不會立刻開出絢爛的花，但我知道，從今往后，在埋頭題海的間隙，我會時常抬頭望望星空，思考那些“無用之用”的問題。因為在認識自我與世界的漫長旅程中，每一個真誠的追問，都是思想之翼展開的優雅瞬間。

——高三A部11班 白蘇飛揚

放下焦慮 沉淀青春

陳果老師說：“世界觀是你看待世界的眼睛，人生觀是你活出自己的腳步。” 這句話像一顆石子，在我心里激起了層層漣漪。以前的我總覺得，“看待世界” 是大人們該考慮的事，我只要把數學公式記牢、把英語單詞背會就夠了。而實際上，世界觀從來不是宏大的空談，而是藏在我們對待每一件小事的態度里。我曾因為一道競賽題沒答出來而沮喪了好幾天，現在回想起來，我關注的只是 “失敗” 這個結果，卻忽略了準備過程中學會的解題思路、和同學一起討論的快樂。這種 “只看結果、忽略過程” 的視角，不正是我需要修正的世界觀嗎？

報告會結束后，走在校園里，我突然覺得以前那些讓我焦慮的事都變得不那么重要了。我明白了，在追求有益成績的過程中，培養看待世界的理性視角，找到屬于自己的人生方向，才是最重要的。陳果教授說：“青春不是用來揮霍的，而是用來沉淀的。” 作為一名高二學生，我想，這份沉淀不僅是知識的積累，更是世界觀與人生觀的成熟。未來的日子里，我會試著用更積極的心態面對學習中的困難，用更清醒的頭腦規劃自己的未來，在青春的賽道上，跑出屬于自己的精彩。

——高二A部04班 孫夢瑤

孤獨的光

在這個信息爆炸、心靈浮躁的時代，聆聽陳果老師的講座，恰似一場與心靈的深度對話。她以獨特的視角和富有感染力的語言，將抽象的哲學命題化作直擊心靈的箴言，讓我在思想的海洋中經歷了一場前所未有的激蕩與覺醒。

陳果教授對孤獨的闡釋，顛覆了我固有的認知。她將孤獨從世俗定義的消極狀態中剝離，賦予其哲學層面的崇高意義。“孤獨是一種精神的豐盈，是與自我的深度對話?！?她的話語如同一束強光，照亮了我以往對孤獨避之不及的盲目。

從哲學維度來看，孤獨是人類存在的本質屬性之一。古希臘哲學家亞里士多德曾說：“離群索居者，不是神明，便是野獸。” 但陳果教授卻以更現代的視角，讓我們看到孤獨并非離群索居，而是在喧囂世界中保持精神的獨立與清醒。這讓我反思自己，曾經將孤獨等同于寂寞，用無意義的社交填滿生活，實則是在逃避直面自己的內心。如今方知，在孤獨中，我們能掙脫外界的干擾，聆聽靈魂深處的聲音，完成對自我的認知與超越。

陳果老師用哲學的智慧，為我們撥開生活的迷霧，指引我們在復雜的世界中找到內心的方向。從孤獨中汲取力量，在自我中尋求本真，于愛中實現成長，這些哲學啟示將化作我前行的燈塔。在未來的日子里，我愿以哲學的思維去審視生活，以更清醒、更從容的姿態，書寫屬于自己的人生篇章。

——高三A部03班 賈方博

哲學的力量

在這個信息爆炸、節奏飛快的時代，我們擁有越來越多的知識，卻似乎越來越缺乏真正的智慧。正是帶著這份對生命意義的隱約困惑，我走進了陳果老師的報告會。

陳果老師澄清了一個至關重要的誤解：哲學不是一本布滿標準答案的教科書，而是一種“愛智慧”的鮮活狀態。它不負責給我們提供現成的解決方案，而是教會我們如何提出問題，如何審視自身與世界。我們總是向外索求一個終極意義，仿佛找到它就能一勞永逸。但陳果老師告訴我們，哲學的意義恰恰在于這個過程——在不斷追問、反思與實踐中，我們構建了屬于自己的、動態而豐滿的人生。哲學，就是這樣一種“思維的操練”，讓我們在混沌中保持清醒的思考能力。

最打動我的，是陳果教授身上那種“知行合一”的力量。她所講述的是她身體力行的人生信條。她的從容、真誠與骨子里透出的對生活的熱愛，本身就是其哲學理念最有力的證明。不必將哲學束之高閣，一次用心的閱讀，一場與友人的深度交談，一次對自我行為的誠實反思，一段獨自漫步時的靜心思考，都是哲學實踐的現場。真正的哲學，最終要落腳于“如何生活”——如何更清醒地選擇，更勇敢地擔當，更慈悲地待人，更充實地度過每一天。

陳果老師沒有給我任何可以直接套用的人生模板，但她饋贈了我一樣更寶貴的東西——一種審視生活的眼光，一個安定內心的錨點。在這個充滿不確定性的世界里，或許我們無法掌控所有變量，但我們可以修煉內心的從容與豐盛，最終活出那個獨一無二、不負此生的自己。這，或許就是哲學賦予我們最偉大的力量。

——高三B2部09班 馬瀚清

尋找幸福的支點

何為哲學？陳果老師曾點明其本質：一種刨根求底、追根溯源的反思。這種反思，意味著不滿足于表象，而是習慣于走到事物的反面與側面去審視。

從哲學的視角審視幸福，我們不禁要問：幸福究竟是什么？是欲望的滿足嗎？是持續的快樂嗎？那么，一個充滿艱難困苦的人生，就注定與幸福無緣嗎？孔子的弟子顏回給出了否定的答案——“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。”

顏回的話刺破了我們的時代對幸福的浮淺定義。我們總習慣于將幸福與外在的“擁有”綁定：更多的財富、更高的地位、更優的體驗。然而，哲學啟示我們，幸福更是一種內在的“狀態”，是源于深刻自我認知后的“知足”與“心安”。在物欲橫流的世界里，哲學幫助我們構建一種內在的秩序，讓我們學會在簡單中品味豐盛，在困境中堅守內心的寧靜與喜樂。

——高一B部02班 楊佳藝

“自愛”與“成熟”

 陳果老師講：“換位思考不是道德，而是一種能力。”這句話點破了許多人際關系的迷思。

我們常常把“自愛”誤解為自私，把“成熟”誤解為世故。但陳果的解讀是：真正的自愛，是成為自己的守護者和建設者。 它不是放縱自己的欲望，而是對自己有要求。是照顧好自己的身體和情緒，是不斷豐富自己的內心，是讓自己活得有光芒。一個不懂得愛自己的人，就像一盞油燈枯竭的燈，無法照亮自己，更無法溫暖他人。當你真正愛自己，你的愛滿溢出來，流向他人，那才是健康的、不具索取性的愛。而成熟，不是你學會了表達，而是學會了咽下。 這里的“咽下”，不是隱忍和委屈，而是一種深刻的懂得和慈悲。是懂得了世界的復雜性，理解了人性的弱點，從而不再輕易地去指責和評判。是明白了每個人都有自己的處境和不易，因此能包容他人的無心之失，能看破而不說破。這種“咽下”，是一種內心的寬廣和從容，是“和而不同”的智慧。

人生的重心，首先應該是向內建設。當你把自己活成一束溫暖、通透的光，你自然能照亮前路，也能讓靠近你的人感到舒適。成熟不是一套僵硬的處世規則，而是一種內在提升的自然流露。

——高三B12班 王嘉琪

塑造精神骨骼

陳果老師領我們追根溯源，探究人類與動物的本質不同。原來哲學是透過現象看本質、逆向思維的能力。哲學并非遙不可及，通過報告會，我知道了人最本質的差異正是人的精神屬性、內在世界。我從哲學的角度重新認識到了，世界觀、人生觀、價值觀塑造了我們的精神骨骼，建立起我們的精神世界。我也明白了我的未來取決于我自己。我塑造了自己，創造自己的精神、性格。要開拓光明的未來，就要著力于提升自己。通過這場報告會，哲學對于我而言，不再是遙不可及的神圣學科。我將在今后的生活中運用哲學思維探究問題根源，不斷豐富自己的精神屬性、內在世界、塑造我的世界觀、價值觀，以實現哲學的最終目的——過好我的人生。

——高三C12班 李晴

真正的幸福

快樂如煙火，來得熱烈，去得倉促，我們終其一生，都在學習帶著煩惱走向幸福?！靶腋Ｊ鞘裁矗俊边@看似簡單的追問，實則是哲學領域中一個永恒的核心命題。

陳果老師的講座告訴我們，人生哲學，便是哲學與個體生命結合的產物，它直面最嚴肅的人生課題：人怎樣才能獲得真正的幸福？莊子一句“天地有大美而不言”，便道出了順應自然、體悟本真的境界——中國哲學追求提升思想境界，最終目的，正是幫助人們超越生活的煩惱，實現精神的超脫。

人生本就包羅萬象，若要對其進行歸納，便離不開對“人”本身的剖析。自然屬性是生物本能，是生存的基礎，而我們更需成為自己的“伯樂”，發掘基因中潛藏的獨特潛能。社會屬性則印證了“人是一切社會關系的總和”，生活的主場永遠在社會之中，我們在與他人、與世界的聯結中確立自身價值。精神屬性則由三觀構筑——世界觀是我們看待世界的眼界，決定了認知的廣度；人生觀是對人生意義、方向與目的的定位，正所謂“人各有志”，每個選擇都指向不同的人生軌跡；價值觀則是內心的“價值排序”，指引我們在取舍之間堅守本心。

每個人都是自己人生的創造者。我們所做的每一個決定，都在親手塑造著當下的自己。哲學給予我們的，便是看清選擇背后的意義，在思辨中找到屬于自己的幸福之路。

——高一B部15班 周佳暢

于思辨中尋覓燈火

陳果老師的報告會雖已落幕，但那些閃爍著智慧火花的見解，卻如投入心湖的石子，漾開層層思想的漣漪。作為一名在知識海洋中摸索前行的學生，這場報告會于我而言，是一次對“為何而學、為何而生”的深刻叩問。

 “人應該怎么活？”這絕非一個遙遠的話題。面對“內卷”與“躺平”的喧囂，面對未來道路的諸多分岔口，我們何嘗不在用自己的行動，默默地書寫著屬于自己的人生哲學初稿？

陳果老師從“修身齊家治國平天下”的士人理想，講到“知行合一”的處世智慧，她用先賢的思考，為我們提供了豐厚的精神滋養，告訴我們，哲學并非象牙塔中的玄想，它就蘊藏在每一次的待人接物與自我修煉之中。

信息爆炸的時代，如何建立起堅實而正確的精神內核，不隨波逐流，不人云亦云？哲學的思考，給了我們一副“慧眼”，去辨別真偽，去權衡善惡，去定義屬于自己的成功與幸福。

陳果老師的講座，其最大的價值在于為我們點亮了一盞燈，照亮了那條“用哲學的方式過好一生”的道路。這條路，要求我們不止于“知道”，更在于“覺悟”與“踐行”。它將引導我在未來的日子里，多一些深沉的思考，少一些浮泛的喧囂；多一些對本質的探求，少一些對表象的執著；多一些內心的篤定，少一些外界的搖擺。

——高三C2部06班 李嘉琪

認識世界 解讀人生

在信息爆炸、價值多元的今天，我們常常被各種聲音裹挾，在忙碌與焦慮中迷失了對生命本身的思考。有幸聆聽了陳果老師關于哲學與人生的講座，仿佛在悶熱的房間里推開了一扇窗，一股清新而有力的風拂面而來，讓人在精神的困頓中覓得一份難得的清明與力量。她對“人生三觀”的闡釋，在我心中激起了層層漣漪。

陳果老師對“人生”的解讀，核心在于“自我認知”與“自我完成”。她的世界觀，充滿了溫情與善意。她引導我們超越自我中心的視角，去看待與他人、與社會、與自然的關系。簡單的話語背后，是深刻的人文關懷與平等精神。更進一步，她的世界觀是一種“共生”的哲學。我們并非世界的征服者，而是其中的一份子。用一種學習的心態去看待周遭的一切，無論是順境還是逆境，無論是喜歡的人還是挑戰我們的人，都能成為我們認識世界、完善自我的契機。聽完她的講述，我嘗試用一種更柔和、更開放的眼光去看待世界，少一些評判，多一些理解；少一些對立，多一些連接。這種世界觀，讓內心變得更寬廣，更能承載生活的復雜與多樣。

這次聽會，于我而言是一次深刻的精神洗禮。它像一盞燈，照亮了我前行的道路，提醒我在紛繁復雜的世界里，永遠不要忘記向內探尋，堅守心中所愛，并以一顆慈悲與學習的心，與這個世界溫柔相處。

——高一C10班  于嘉成

在喧囂中構筑精神的棲息地

聆聽陳果老師的講座，總感覺她是在進行一場溫暖而懇切的生命對談。她的哲學，并非懸于云端的概念體系，而是根植于日常、反哺于人生的智慧清泉。在普遍焦慮的時代，她的思想為我們提供了一處珍貴的精神棲息地。

陳果老師講述的哲學最動人的地方，在于其“煙火氣”與“神圣性”的完美融合。她引導我們審視自我的完整性。她讓我意識到，孤獨是自成世界的圓融，是精神上的自由。她教會我們與自我和解，在獨處時不慌張，在人群中不迷失。

她關于“愛”與“被愛”的論述，更是直擊心靈。她強調，“愛”是一種發自內心的給予能力，其本身就能帶來豐盈的喜悅。真正的幸福不在于贏得了多少愛慕，而在于我們自身擁有了多少愛的能量。這種人生觀，鼓勵人從依賴走向獨立，再從獨立走向溫暖的相互依存。

陳果老師的哲學與人生觀，是一場關于“精神成人”的啟蒙。她告訴我們，人生的要義不在于外在的認可與堆積，而在于內在的構建與生長——構建一個強大的自我，生長出愛人與幸福的能力。在這個意義上，她的聲音，無疑是這個時代一劑溫和而有力的清醒劑。

——高三B2部02班 馮梓雯

困頓中的一盞燈

我時常被成長的焦慮填滿，直到聆聽了陳果老師關于“哲學與人生”的演講，它如同一道澄澈的光，照進了我略顯逼仄的世界，讓我對這段高中旅程有了全新的認識。

陳果老師告訴我們，哲學不是高懸于空的玄思，而是審視生活、安頓自身的智慧。她引導我們思考“我是誰”、“我將去往何方”，這些看似“無用”的問題，此刻卻無比真切。我開始嘗試跳出“失敗者”的自我標簽，不再將高考僅僅看作一次分數的賭注，而是視為一次深刻認識自我、錘煉心性的契機。這，是哲學給予我的第一重慰藉。她談及人生的“不確定性”與“可能性”。是的，我們總渴望一條筆直的、被社會認可的“康莊大道”，一次考試的失利仿佛讓這條路驟然中斷。

但陳果老師讓我明白，人生的魅力恰恰在于其豐富的可能性。直線并非唯一路徑，甚至可能不是最美的路徑。有時候我們看似是繞了遠路，但這段路上的風景——對挫折的體驗、對目標的重新審視、對意志的磨礪——是那些一帆風順者難以獲得的財富。它迫使我慢下來，思考自己真正熱愛什么，想要成為怎樣的人。這種對“可能性”的重新發現，極大地緩解了我對未來的恐懼。更重要的是，她教會我一種“向死而生”的積極態度。與其在懊悔過去與恐懼未來中內耗，不如全情投入每一個“此刻”。認真解好一道題，平靜面對一次模考，享受與戰友們并肩奮斗的時光。當我把注意力從對結果的執著拉回到對過程的專注時，內心的焦躁竟奇跡般地平復了許多。感謝陳果老師，在這場關于哲學與人生的演講中，她未曾教我一道具體的數學公式，卻為我點亮了一盞心燈。這盞燈，照亮了我的來路與去途，讓我有勇氣背負著行囊，步伐更堅定，內心更從容。我堅信，帶著這份哲學的饋贈，無論明年六月的結果如何，我都已收獲了比一紙通知書更為寶貴的人生財富。                                                

—— 高三C2部03班 彭愉情

雕刻自己的人生

我們共同聆聽了陳果教授的報告會，首先，陳果教授向我們解釋了什么是哲學。學習也正是一個追本溯源的過程，只有把原理搞懂了，才能學有所成。報告中還提到了哲學到底有什么用？很多人都認為哲學是“虛”的，是不切實際的，但真正的哲學是通過思辯增加知識提升境界。

陳果老師在講座中談到，人的一生包括三個屬性：自然屬性、社會屬性、精神屬性。自然屬性是我們與生俱來的自然本性,包括生物本能和我們每個人特別的基因特征。在學習生活中,我們要找到自己的閃光點，自信地展示出來，就已經是在邁向成功了。社會屬性是一個人的社會身份，是一個人一切社會關系的總和。精神屬性是一個人的內心世界、精神空間、內在心理。精神屬性的核心是三觀，正確認識世界、人生、價值，端正自己的人生態度，態度是一切活動與行為的前提。陳果老師讓我明白了，我們無法定義人生。我們要做的，只是自己用自己的選擇雕刻自己的人生。人生之路漫漫其修遠兮，我們應將想法付諸行動，將哲學智慧運用到人生的方方面面，為自己燦爛的明天添彩。 

——  高三C部04班 郭海燕

思想之光照亮成長路

當陳果教授以哲學的視角叩擊“人生”這一永恒命題時，我們仿佛站在思想的十字路口，在反思與追問中看清了自我與世界的輪廓。這場關于“哲學與人生”的演講，如同一把密鑰，打開了我們對存在本質、自我價值與幸福真諦的認知之門。

哲學不是象牙塔的空談，人生也不是無思的奔忙。哲學為人生提供了反思的工具，讓我們在混沌中保持清醒；人生為哲學提供了實踐的土壤，讓抽象的思想綻放出生命的活力。 

陳果教授的演講，讓我們明白：哲學與人生的對話，是一場永恒的修行。我們以哲學的眼光審視人生，在反思中認清自我、辨析價值、理解幸福；又以人生的體驗滋養哲學，讓思想在現實的土壤中生根、發芽、結果。 

愿我們都能以哲學為鏡，照見人生的真相；以思想為光，照亮前行的道路。在人生的旅途中，做獨特的自我，結真摯的情感，尋清晰的目標，享豁達的幸福，最終在自然、社會、精神的三重維度中，雕刻出屬于自己的、無愧于時代的生命華章。

——高一B部10班 尚欣艾

修煉心境

聽陳果老師的三觀課，如同經歷一場對內心的梳理與校準。她沒有堆砌抽象理論，而是將世界觀、價值觀、人生觀拆解為可感知的生活邏輯，讓“三觀”從空洞的概念，變成了能錨定人生方向的實用智慧。

陳果老師最觸動我的觀點是：“你看到的世界其實是一面鏡子，它折射的是你的心” 。從前總以為世界觀是對“世界是什么”的認知，聽完課才明白，它本質是“以怎樣的心態看世界”。若心懷狹隘與嫉妒，眼里的世界便處處是紛爭與不公；若心境開闊、心懷善意，即便遭遇挫折，也能看見藏在困境里的成長契機。

她以佛印與蘇東坡的典故佐證，“以何眼觀世界，觀到何種世界”，原來調整世界觀的核心，是修煉自己的心境——心眼大了，世界自然寬廣；心境高了，眼界才會跟著提升 。 

——高二A部08班 徐雅茹