劉秋香老師（左二）和同事們在一起。 圖片由衡水十三中提供
劉秋香
衡水十三中歷史教師，“陳詠英名師工作室”成員，多次榮獲學校功勛教師、優秀學科組長、優秀教師等稱號。善于鉆研業務，多次在歷史類刊物上發表文章。
“師傅，教師節快樂！”教師節的早晨，一踏進辦公室，我就收到了小璇老師大大的擁抱和她精心準備的禮物。“快看看！你們班‘小朋友’準備的驚喜和領導給的關愛。”興奮的小璇老師拉著我來到辦公桌前，“幸福不？你有這么貼心的徒弟和學生，還有總給我們驚喜的十三中。”看著幸福的她，我心里很高興，為工作在大愛的十三中而幸福，為自己小徒弟的成長感到自豪。
2023年，小璇老師來到十三中成為我的組員，她是組里年齡最小的老師。第一次考試，缺乏經驗的小璇老師所帶班級的成績不理想，她自信心嚴重受挫。加之班上的學生調皮，又恰巧趕上了學校的大公開課，小璇老師作為青年教師代表參賽，多重壓力讓她幾近崩潰，學科教研的時候，她在一旁偷偷抹眼淚。
同事們都不知道怎么安撫小璇老師。我拍了拍小璇的肩膀告訴她：“公開課咱們一起設計，思路可以一起想，組里其他同事也會幫你的，通過公開課你也可以證明自己的專業和實力。”
小璇老師還是有些信心不足。我笑著對她說：“你是歷史專業畢業的高才生，公開課絕對沒問題。相信自己！”她的臉上漸漸露出了笑容：“拿不了第一怎么辦？我想給組里爭光。”“咱們一起想辦法，你要相信‘相信’的力量。”我和其他組員都鼓勵小璇。
為了緩解大家的緊張情緒，下班后我邀請組里的同事們來家里吃火鍋，告訴他們：“雖然第一次考試我們所帶的班級沒考好，但是信心不能失，這段時間咱們都很辛苦，吃一頓犒勞一下自己。”
為了打造一堂精彩的公開課，我特意請了學校有經驗的李婷組長進行指導。小璇老師按照我跟李婷組長的思路進行了第一次試講，結果講了個“稀碎”。這個方案被否決后，小璇老師眼中原本燃起的光又暗了下來。她委屈地看著我，眼眶紅了，熬了好幾個通宵做出來的東西就這么被否定了。
“沒事，這個思路行不通，咱們馬上改，還有時間。”我安慰她。在仔細將她搜集的素材看了一遍后，我們決定把學校提倡的“四主共生”運用起來，尤其是以問題為核心。
為了給她足夠的信心，我夸獎小璇說：“你找的資料很有代表性，素材很棒，我保證這些素材都非常亮眼。”聽到夸獎后，小姑娘的信心一下子就上來了。經過通宵研究，我們以六個問題為線索，利用搜集來的特點鮮明的資料將整堂課貫穿始終。我們對這個設計都比較滿意，小璇老師也表示自己能駕馭，可探究問題該怎么設計呢？新的問題又來了……
“探究土地革命的背景？”小璇老師提議。
我立刻否定了這一提議，這個問題太過平常，對手多半會用，我們想贏就要創新。“這個問題不急，等我再想想。”我繼續安慰她，“一起想辦法，任何問題都能解決。”
為了能有更好的探究題目，下班后我們又查了很多資料，當看到“零和博弈”時，我的靈感來了。引入時事，通過學生闡述，體現學生主體和提升學生的家國情懷。經過細致的教研和素材篩選，大公開課終于成型了。
小璇老師把公開課第一的證書拿給我時，流著淚笑得很開心。她知道我膝蓋不好，在母親節時，送給我一副加熱護膝，還親手制作了各種胸針、手捧花等送給組里的同事們。我們已經不僅僅是同事、師徒，更是朋友。
共同經歷了風雨的團隊是堅不可摧、戰無不勝的。十三中的培養不僅提升了我的專業能力，更讓我懂得了關愛與擔當的力量。我要以十三中給予我的關懷去對待組員，讓他們覺得組長值得依賴；要冷靜地解決問題，讓他們知道在十三中這個溫暖的大家庭里，組長不僅是組長，更是他們的家人。在十三中的滋養下，這份情誼會更加深厚，我們的團隊也會在未來創造更多輝煌。
作者：衡水十三中 劉秋香
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