薛偉樂老師正在為學生講解問題。


薛偉樂

衡水十三中物理教師，主任助理。多次榮獲班主任素質大賽一等獎，獲得“優秀班主任”“質檢明星教師”“質檢明星班主任”“高考功勛教師”榮譽稱號，所帶班級被評為“質檢明星班級”。

　　

今年是我參加工作的第八年，也是擔任班主任的第八年。回想當初，剛來衡水十三中時就被校園文化深深吸引。教室外，學校為學生們營造著積極奮進、青春陽光的校園環境；教室內，處處充滿老師對學生的無盡關懷。那時的我，還在慢慢嘗試如何建立與學生溝通的橋梁……

　　

學校黨委書記白祥友經常說，老師要用“花苞心態”看學生，學生只有兩種，一種是美麗的鮮花，一種是可愛的花苞。這意味著老師需要寬容和等待，等待花苞的徐徐開放。白書記還生動地闡述了“花苞心態”的涵義——花苞心態，才是真愛；花苞心態，缺點可愛；花苞心態，耐心等待；花苞心態，和諧時代。在我的任教時間里，可愛的學生們讓我深刻意識到了“花苞心態”的重要性。

　　

那是我走上教育工作崗位的第一年，有一名男生在剛分班的時候就引起了我的注意。他的名字叫小明，穿著一身名牌，大搖大擺地走進教室，找到教室最后面的一個位置坐了下來，桌椅聲響很大，仿佛在故意引起別人的關注。我知道，這是一個很有個性的孩子，而教育這樣的孩子注定要經歷不同尋常的過程。

　　

在一個周五的課間，我剛剛走到班級的后門口，就聽到班里傳來了嘈雜的聲音。我立刻跑了過去，發現小明和另外一名男同學撕扯扭打在一起。我連忙拉開了他們。待班里穩定之后，我找小明來辦公室了解情況。我沒有第一時間訓斥或者責備他，而是想從內心深處了解他的想法。

　　

我試著以“花苞心態”耐心地敲開學生封閉的那一扇門。在小明來到辦公室后，我翻開了記錄所有學生照片的相冊，有他們每天早上勤奮讀書的照片，也有他們課間惜時高效學習的照片，有在食堂享受美食的照片，也有課上奮筆疾書的照片。在這些照片中，小明的身影總是形單影只。可是當我再向下翻閱時，呈現在他眼前的是班級的大合照，以及舉辦暖心活動時男生宿舍的合影。在這些照片中，他的身邊不再是空無一人，而是老師和全體60名同學共同陪伴的身影。他在看到這些照片后流下了眼淚，逐漸對我敞開心扉。他說，在很小的時候，自己不聽話就會被父親動手教育，所以也逐漸變得用暴力解決所有的問題，初中時經常與同學產生摩擦，是老師眼中的“壞學生”，同學眼中的“小混混”。老師們從來沒有試著了解過他，無非就是指責、批評、叫家長，他對于這些事情都習以為常了。我聽到這里，徹底明白了——他也只是個孩子，在家庭環境中養成了錯誤的處事方式。

　　

我告訴他：“你從來都不是一個人在戰斗，可能家長在教育的過程中選擇了錯誤的方式，但是你絕對不能認為暴力是解決問題的唯一方法。我們在成長過程中遇到的每一個人都是值得珍惜的。我們要抱著最大的善意與人相處。就像這次事件，不就是因為你們兩個缺乏溝通導致產生誤會才大打出手嗎？　你要學會信任他人，信任老師，信任周圍的朋友、同學。我們都可以成為你成長路上的避風港。作為高中生，你要學會控制自己的情緒和行為，要為自己做的事情承擔一定的責任，不要因為一時沖動就犯下錯誤。”小明聽后特別感動，他說從來沒有老師愿意傾聽他的想法，當即表示以后一定會發奮努力好好學習，用成績來報答老師對他的付出，承諾今后不會再用暴力去解決任何問題。

　　

從那次談話之后，教室中又多了一個奮斗的身影。小明不僅在課堂上變得活潑開朗，還積極主動地回答老師的問題；在課間也經常主動去辦公室向老師詢問問題。

　　

通過這個事件，不僅學生成長了，我也有了很大的改變。在課堂上，我更加耐心地對待學生，即使是基礎題也細致地講解，把課堂還給學生，讓他們熱烈討論。我調整了教學節奏，不再一味追求教學進度，講得慢一點沒有關系，甚至一節課就講兩個大題，但要做到講一題，就讓學生們會一題。學生們慢慢能跟得上了，課堂氣氛活躍了，提問的學生也多了。這拉近了我與學生之間的關系。

　　

在師生共同不懈努力下，我們班在質檢二考試中取得了巨大的進步，小明的物理單科成績進步了26分，雖然沒有達到預定目標，但我覺得應該給他一點肯定。在接下來對全班進行的進步學生和優秀學生表彰大會上，小明上臺領獎時，臉上洋溢著發自內心的喜悅。我看著他也笑了。其實孩子們不就是這樣嗎？　我們要給他們信心，給他們希望，告訴他們付出一定就會有回報，天道酬勤，時光不會辜負每一位努力的孩子。要有充足的耐心去引導他們，每個孩子都是待放的花苞，他們身上都有無限的潛能。我們要相信他們是最棒的！

　　

花苞心態，才是真愛；花苞心態，缺點可愛；花苞心態，耐心等待；花苞心態，和諧時代。只要我們對學生充滿耐心，充滿信任，他們一定會燦爛地盛開！

　　

作者：衡水市第十三中學　薛偉樂

(圖片由衡水十三中提供)