張玲紅老師正在為學(xué)生解答問(wèn)題。

張玲紅

衡水十三中化學(xué)教師、中學(xué)高級(jí)教師、衡水市骨干教師，現(xiàn)任化學(xué)教研室主任，曾獲得衡水市說(shuō)課比賽兩屆一等獎(jiǎng)、衡水市講課一等獎(jiǎng)、河北省說(shuō)課一等獎(jiǎng)、全國(guó)化學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽微課一等獎(jiǎng)。

教育是一朵云觸碰另一朵云、一顆心溫暖另一顆心的過(guò)程。時(shí)光易逝，歲月如梭，細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，我在衡水十三中從事高中化學(xué)教學(xué)工作已有18個(gè)年頭。從青澀到成熟，從束手無(wú)策到游刃有余，一路走來(lái)，有山重水復(fù)疑無(wú)路的困境，更有柳暗花明又一村的驚喜。從教路上有各種各樣的故事，其間有美好、有溫暖、有挑戰(zhàn)、有幸福……

教育是每時(shí)每刻的引導(dǎo)，心里裝著對(duì)學(xué)生的愛，就能時(shí)時(shí)處處發(fā)現(xiàn)并利用機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有力引導(dǎo)，讓他們?cè)诰唧w的事件中受到啟示，獲取知識(shí)和技能。記得那是一個(gè)再普通不過(guò)的晚自習(xí)。夜幕低垂，教室里的燈光柔和而明亮，為學(xué)生們提供了一片靜謐的學(xué)習(xí)空間。此刻，學(xué)生們正沉浸在知識(shí)的海洋中，為即將到來(lái)的省聯(lián)考緊張而忙碌地復(fù)習(xí)著。我站在教室的一角，目光在學(xué)生們之間流轉(zhuǎn)，欣賞著這些與我早已默契十足的學(xué)生們。

教室里充滿了沙沙的筆觸聲，偶爾還有翻動(dòng)書頁(yè)的聲音，這是學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴望和追求。我輕輕地走在他們之間，感受著這份寧?kù)o而又緊張的氛圍。我知道，每一個(gè)學(xué)生都在為夢(mèng)想而努力，他們的每一個(gè)眼神都充滿了堅(jiān)定和期待。

離晚自習(xí)下課還有幾分鐘，需要提醒學(xué)生們明天考試的注意事項(xiàng)。我想以前單純地講解不能引起他們足夠的重視，需要改變一下策略。這時(shí)，恰巧有一名學(xué)生舉手提問(wèn)，想要看看明天考試的“題型分布本”。這是一個(gè)很好的契機(jī)，我決定利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們注意審題的重要性。

于是，我叫了班里性格活潑、樂(lè)于助人的黃迎慶——學(xué)生們親切地稱他為“大慶”，去幫我到辦公室取這本資料。我告訴他，本子放在我辦公桌上的書里面，是一個(gè)粉色的筆記本，上面還印著一雙淺粉色的鞋子圖案。描述這些特征是為了讓大慶能夠更快地找到這本資料。

然而，大慶似乎有些心急，沒(méi)有等我說(shuō)完就匆匆離開了教室。不一會(huì)兒，他一路小跑拿回來(lái)一個(gè)黑色的文件夾，臉上還掛著得意的笑容。然而，當(dāng)我看到那個(gè)文件夾時(shí)，卻沖他搖了搖頭。我告訴他，這本資料是一個(gè)粉色的筆記本，而不是他手中的黑色文件夾。大慶聽后，有些尷尬地笑了笑，然后又回去尋找了。

不一會(huì)兒，大慶又回到了教室里面。學(xué)生們似乎看到他拿錯(cuò)了東西，都禁不住想要小聲提醒。我趁機(jī)走到講臺(tái)前，清了清嗓子說(shuō)道：“大家看，這說(shuō)明什么？這說(shuō)明在明天的考試中審題很重要。我們必須認(rèn)真閱讀題目，理解題目的要求，然后再去作答。就像大慶一樣，如果他能夠仔細(xì)聽我說(shuō)完，就不會(huì)拿錯(cuò)資料了。”學(xué)生們聽后，都紛紛點(diǎn)頭表示贊同，大聲地回應(yīng)：“是！”看到他們?nèi)绱朔e極地回應(yīng)，我感到非常滿意。

于是，大慶又開啟了他的尋找之旅……

然而，幾分鐘過(guò)去了，大慶還沒(méi)有回來(lái)。我擔(dān)心他是否遇到了什么困難。于是，我走到教室門口，往辦公室的方向看了看，想要看看究竟怎么了。這時(shí)，只見大慶兩手空空地推門進(jìn)來(lái)，臉上寫滿了無(wú)奈。他沖我搖了搖頭，表示沒(méi)有找到那本粉色的筆記本。

看到這一幕，我走到講臺(tái)上，笑著說(shuō)：“看來(lái)，這又告訴我們一個(gè)道理。那就是在考試中遇到難題時(shí)，我們不能過(guò)于戀戰(zhàn)。如果有一道題目，我們真的不會(huì)做，那么就要果斷地跳過(guò)去，做下一道題目。就像大慶一樣，如果他找不到那本資料，就應(yīng)該回來(lái)告訴我或者問(wèn)其他學(xué)生，而不是一直浪費(fèi)時(shí)間在那里找。應(yīng)該……”學(xué)生們聽后，都紛紛點(diǎn)頭表示贊同，興奮地齊聲說(shuō)：“回來(lái)！”

下課后，大慶最終找到了那本粉色的筆記本。我很高興，告訴他考試中面對(duì)試題，認(rèn)真些、仔細(xì)些就能夠成功。通過(guò)這件事，應(yīng)對(duì)考試的注意事項(xiàng)都已經(jīng)潛移默化地融入學(xué)生的心里。對(duì)于明天的考試，我想已經(jīng)不需要再多說(shuō)什么了。我的學(xué)生們肯定都已經(jīng)心神領(lǐng)會(huì)，準(zhǔn)備好了迎接挑戰(zhàn)。

學(xué)校白祥友書記告訴我們：教育學(xué)生要著重用一對(duì)力。學(xué)生對(duì)成功的渴望，對(duì)求知的興趣，對(duì)超越自我的不懈追求，是激爆潛能后的內(nèi)生動(dòng)力，而外力是鼓舞與激勵(lì)，或是鞭策與督促。依靠?jī)?nèi)力，借助外力，為學(xué)生找到解決問(wèn)題的對(duì)策，在思想上、行動(dòng)上進(jìn)行指導(dǎo)和督促。

助力學(xué)生成長(zhǎng)，我始終走在學(xué)習(xí)和探索的路上……

作者：衡水市第十三中學(xué)　張玲紅

(圖片由衡水十三中提供)