2018年，衡水市棗強中學學生王心怡被北大錄取，隨后她的一篇《感謝貧窮》火遍網絡，從官方到民間幾乎一致肯定了她的逆境自強精神。前些天，衡水中學高三年級學生張錫峰的演講視頻，在網上引發的震動更廣泛、更激烈，尤其是他半真半假的一句“我就是一只來自鄉下的‘土豬’，也要立志去‘拱’城里的‘大白菜’”，引發廣泛爭議，初期的吐槽甚至超過了點贊。爭論現在基本落潮，更有發言權的衡水本地媒體人也要說幾句了。

特殊節點和特殊平臺讓一個學生陷入被動 

從本質上講，張錫峰的演講和王心怡的作文，在精神上都是困境中想要逆襲，寒門也要出貴子。差異僅僅在于，王心怡先拿到了北大的錄取通知書，成功逆襲之后作文被上網；張錫峰是在還沒進考場“乾坤未定”的情況下就被推出，無法證明自己的雄心壯志。這時的他直接登臺演講，就很容易被質疑。許多人認定他狂妄自大，有人說他的理想太急功近利咄咄逼人，有人說他是《紅與黑》小說里的于連。及至走出考場，又有人猛扒他并非真的出身寒門……究其主要原因，無非是他尚無法證明自己真有“拱”的力量和“資格”。

如果他真的也成功逆襲，拿到著名高校的錄取通知書，他的演說視頻再被放出時，仿佛土豬獲準進城隨便“拱大白菜”了，吐槽的大部分人也就閉嘴了。

還有一個是，特殊平臺害了他。因為安徽衛視的《超級演說家》是競爭性演講，需要露出鋒芒，所以總是高大上的演說詞無從博眼球，需要放低身段才能集中火力，于是就有了土豬拱白菜的刺激式比喻。如果讓張錫峰在高考作文中表達自己的人生觀價值觀，他肯定是高大上的，絕對不會有“土豬拱白菜”的低級理想流露。他高一時在衡中的演說，則是“人生值得，未來可期”。

事實上，張錫峰坦露的低級理想并非沒有現實基礎。一個農村少年，立志要在衡水中學的出口對接大城市高校的綠色通道，進入名校的同時還將跨越城鄉溝壑。他講述的寒門出貴子的艱難，也的確觸目驚心地存在。如今雖然高校招生對西部及邊遠地區政策有所傾斜，但名校來自農村的優秀學子比例仍在顯著減少，寒門出貴子越來越罕見。張錫峰要通過衡水中學這個較高的平臺，實現進入大城市高校的愿望，的確無可非議。這樣的低級理想，雖然低級，但比廣泛共鳴的“躺平”又不知積極、高尚多少倍。

問題恰恰在于，一個學生即將參加高考，竟然在電視媒體公然披露“我們是改命”，這就和人們期待未來大學生應有的高尚理想相距太遠，許多網友非要用社會主義核心價值觀對比他的價值理想，用高級正能量衡量他，他就百口莫辯。話說安徽衛視的策劃也太奇葩，號稱“超級演說家”，卻以“青春”的名義把一個高三學生的勵志，跟整容失敗的女生的煩惱、單親媽媽對女兒的壓抑等等生活問題放在一個舞臺上展示，博眼球，賺流量，又疏于把關，是極不負責的做法，最后恰恰是“害”了張錫峰這個前程遠大的衡中優秀學子。

對張錫峰質疑同時也在質疑“衡中模式”

如果換一個角度看，一個衡中學生引發如此網絡震蕩，其實跟他本人關系不大，關系大的是他的背景：高考太霸氣的衡水中學。

如實說，衡中學生并非都是農家子弟，與衡水中學關聯的衡水一中大量學子就來自大中城市，張錫峰只是衡中學子之一，不能代表所有衡中學子說話。但他的演講中，動不動以衡中辯護人的角色教訓“那些無故詆毀我們的人”，這顯然激怒了一些對“衡中模式”有成見的網友，于是他的演講也就被放到了“公眾手術臺”上被解剖了。特別是他“土豬拱大白菜”的比喻，招致更多反感，也就被上綱上線隨意引申了。

很多理智的評論者看清楚了，攻擊衡中根本在頭疼醫腳，很多人是情緒性發泄，惱火又無奈。

對“衡中模式”的爭議已有多年，一個奇怪現象是，“衡中模式”一邊被詬病一邊被仿效。多地反對封閉式管理，卻比衡中封閉更嚴厲；阻攔衡中掐尖，又力所能及地自己到處掐尖?，F在，教育部門也在出臺政策，制止掐尖行為，但這并未對衡中構成多大損失，因為衡中的崛起本來就不是靠掐尖，而是靠率先封閉式管理的教育教學改革“助”其實現的。起初，是辦學出了成績，名聲在外，外地優秀學生及其家長認為在這里考上名校更有保證，也就自動找上門來，然后衡中才有意識向各地優秀學生伸出橄欖枝。衡中越辦越紅火，幾乎成了特優學生的清華北大直通車，這讓許多高中學校望塵莫及，又無可奈何，所以難免“群起而攻之”。

這次張錫峰的演講又成了他們的“新把柄”，上綱上線，大有要把衡中搞臭之勢。當然了，“土豬”被“碰瓷兒”其實也沒啥實效。因為本質上，“衡中模式”就是當今最適應高考制度的高中教育模式，只要高考制度不徹底改革，衡中就會繼續獨領風騷。想擠進衡中的學生照樣擠，甚至那些抨擊衡中的網友，若有可能也一樣會削尖腦袋把孩子送進衡中系學校。他們的現實考量，比起張錫峰在電視上講述的低級理想也高尚不了哪兒去。

學子進城或許“拱外賣” 職業教育應加強

在這次演講沖擊波中，許多網友也在借一個衡中學子的言論借題發揮，聚焦中國教育體制，推進高考制度改革，他們還惦記著著名的“錢學森之問”至今沒有完美答案。

也許，教育體制這個詞兒太大，有些不著邊際，但如果從現實出發，降低標準，做點現實調整，解決眾多農村學子的出路問題應該是當今教育結構能優化的。很多留言都提到了農村學生進城讀大學后就業的艱難。有人說全國有7多萬碩士、21萬本科畢業生在送外賣，有人說這是造謠。真實情況，也許在夸大和造謠之間，那就是很多農村進城的大學生畢業后壓力山大，只能留在城里靈活就業，浪費教育成果。這時候，農村學子即使能依靠高考進城“拱白菜”，也只限于幾十所名校，一般院校畢業后也就真沒什么“白菜”讓“拱”了。

面對這個嚴峻局面怎么辦？對策就是大力發展職業高等教育，讓更多的農村青年有多條路可通向成功。一個正常的教育結構，本應該是職業教育占多數。當中國經濟全面膨脹，中國將成為世界上最大的制造業中心時，培養制造業應用型人才主要靠高職教育。對藍領人才需求量最大，卻嚴重缺乏，這已經成為眾多企業發展的瓶頸。經常是，普通高校畢業生眼高手低，不得已到企業就業，并無出色表現，還覺得屈才，成為職場“過客”；許多職教中專生，學歷雖不高，但是安心專心，反而比普通本科生更優秀。但是這時候，企業仍然希望有更多的高職學生到來，支撐企業發展。現實情況是，高職教育情況堪憂。首先是高職教育受歧視，招生時被降低門檻，給人造成差學生才上高職的印象；其次，助學貸款、生活補貼等低于普通高校；還有就是全社會對高職教育不夠重視，認識不到人才多方面發展的巨大空間，還停留在上大學就是學金融、考公務員的狹窄而傳統的選項上。這樣就在一定程度上造成“大國工匠”精神被架空，無從落到實地。在這點上，德國、日本等制造強國的高職教育或者更普遍的職業教育更發達、更被崇尚，中國的高職教育應該借鑒。

如果高職院校也被尊重，更多的高中生就有更多的升學選擇，廣大農村學生也可以通過高職教育實現自我價值，也不必雄心勃勃到大城市“拱白菜”或者送外賣了。王心怡高分去了北大中文系，如今又參軍了，她的能文能武個案很不具普遍性。她要感謝貧窮，貧窮也真沒什么好感謝的。當中國扶貧攻堅戰初步勝利的時候，貧窮不再值得感謝，自強也并非貧窮才可以激勵出來。如果很多農村學生能有尊嚴地在高職院校接受教育并成才，也就不必設定那么高的目標，不必非要上大城市的名校。普通高校和高職院校并駕齊驅，“大國工匠”精神，也就有了依托，從中國制造到中國創造，也就有了堅實基礎和突破力量。那時候，經濟欠發達地區也就不會因為中學生的逆襲意志而火遍網絡了。

作者：陳述