從教 13 年來(lái)，胡源深耕高中數(shù)學(xué)教學(xué)一線，用獨(dú)創(chuàng)的“命題人教學(xué)法”破解應(yīng)試?yán)Ь郑凰菩蟹謱咏虒W(xué)，讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能找到提分路徑；他依托線上平臺(tái)打破地域壁壘，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及偏遠(yuǎn)學(xué)子。他以狀元學(xué)霸的扎實(shí)學(xué)識(shí)、教育者的赤誠(chéng)初心，點(diǎn)亮無(wú)數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)夢(mèng)想，詮釋了新時(shí)代線上教育名師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

—— 題記

“中國(guó)好教師”、中央新影中學(xué)生頻道《教育強(qiáng)國(guó)》欄目特邀嘉賓、北京大學(xué)元培學(xué)院學(xué)生生涯發(fā)展導(dǎo)師、全國(guó)百?gòu)?qiáng)高中特邀升學(xué)規(guī)劃講師、高考與自主招生數(shù)學(xué)首席教研員、有道領(lǐng)世數(shù)學(xué)學(xué)科核心名師、領(lǐng)世培優(yōu)教育副總裁……

他，就是畢業(yè)于北京大學(xué)元培學(xué)院，曾斬獲北京市朝陽(yáng)區(qū)理科狀元，深耕高中數(shù)學(xué)教育 13 載的有道領(lǐng)世金牌主講 —— 胡源。

13 年教壇耕耘，他始終懷揣對(duì)教育的敬畏之心，將北大賦予的嚴(yán)謹(jǐn)思維轉(zhuǎn)化為實(shí)用教學(xué)智慧。拒絕題海戰(zhàn)術(shù)，注重思維賦能，用創(chuàng)新方法重構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)邏輯，用溫暖陪伴助力學(xué)生成長(zhǎng)，成為萬(wàn)千學(xué)子口中值得信賴的 “北大源哥”，真正成為學(xué)生提升成績(jī)的引路人、思維成長(zhǎng)的塑造者、人生規(guī)劃的賦能者。

以思維為鑰的引路人

在胡源看來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)的核心不是教會(huì)學(xué)生解題，而是讓學(xué)生掌握看透題目本質(zhì)的思維能力。“用命題思維解題，用閱卷思維答題”，這是他深耕教學(xué)多年提煉的核心要義，也是其獨(dú)創(chuàng) “命題人教學(xué)法” 的精髓。

作為高考數(shù)學(xué) 146 分、理綜 285 分的狀元學(xué)霸，胡源深知學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的痛點(diǎn)。他摒棄傳統(tǒng)講題 - 刷題的低效模式，引導(dǎo)學(xué)生站在命題者視角拆解題目邏輯：分析考點(diǎn)設(shè)置、識(shí)別陷阱位置、梳理解題脈絡(luò)，讓學(xué)生從被動(dòng)答題變?yōu)橹鲃?dòng)破題。不要只埋頭做題，要抬起頭思考命題人想考什么——這是他課堂上常說(shuō)的話，也成為改變無(wú)數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡的關(guān)鍵。

抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在他口中總能變得生動(dòng)易懂。他用成本與收益類比函數(shù)最值問(wèn)題，用生活化語(yǔ)言消解數(shù)學(xué)的枯燥感；將高頻考點(diǎn)歸納為 38 類解題母模型和 19 類標(biāo)準(zhǔn)化解題模板，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)做一題通一類；針對(duì)會(huì)做但拿不全分的頑疾，總結(jié)定位考點(diǎn) — 匹配模型 — 規(guī)范書寫的破題三步驟，大幅提升解題精準(zhǔn)度。

13 年來(lái)，無(wú)論身份如何變化，胡源始終堅(jiān)守教學(xué)一線。他的課程覆蓋全國(guó)卷、新高考卷等主流教材版本，通過(guò)有道領(lǐng)世直播互動(dòng) + 智能題庫(kù) + 專屬答疑的模式，跨越地域阻隔傳遞知識(shí)。他在 B 站開設(shè)的《穩(wěn)贏 80 分基礎(chǔ)回歸系列》免費(fèi)課程，播放量已破千萬(wàn)，讓無(wú)數(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生得以免費(fèi)獲取優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。“胡老師的課改變了我對(duì)數(shù)學(xué)高不可攀的認(rèn)知，原來(lái)數(shù)學(xué)可以這么學(xué)，提分可以這么高效”，這是學(xué)生對(duì)他課程的普遍評(píng)價(jià)。

為成長(zhǎng)護(hù)航的筑夢(mèng)人

課堂不是流水線，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有專屬的成長(zhǎng)路徑，這是胡源的教學(xué)信念。他深知學(xué)生基礎(chǔ)差異巨大，因此構(gòu)建了覆蓋全分?jǐn)?shù)段的分層教學(xué)體系，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏中穩(wěn)步提升。

針對(duì) 70 分以下的基礎(chǔ)薄弱生，他從公式推導(dǎo)、概念辨析入手，配套《穩(wěn)贏 80 分基礎(chǔ)回歸》系列課程，用幾何動(dòng)畫、生活類比等方式夯實(shí)底層邏輯，幫助學(xué)生重建知識(shí)框架；對(duì)于 70-120 分的中等生，他聚焦中檔題思維突破，通過(guò)破題三步驟專項(xiàng)訓(xùn)練，解決思路卡頓與步驟失分問(wèn)題；面對(duì) 120 分以上的尖子生，他引入競(jìng)賽思維，講解壓軸題的高等數(shù)學(xué)簡(jiǎn)化技巧，助力學(xué)生沖擊 140 + 高分。

13 年教學(xué)生涯，他見證了無(wú)數(shù)學(xué)生的逆襲奇跡。有學(xué)生從 80 + 分起步，跟隨他系統(tǒng)學(xué)習(xí)半年后突破 120 分，徹底擺脫數(shù)學(xué)恐懼；有基礎(chǔ)薄弱的學(xué)子，在他的方法指引下，最終考入清華、北大等頂尖學(xué)府。2018 年，學(xué)生師夢(mèng)迪以 720 分獲河北省理科第二名考入北大光華管理學(xué)院；2020 年，他單屆帶出山東、河北、山西三地 23 名清北學(xué)子，學(xué)生張庭碩以 717 分獲河北省理科第五名考入北大元培學(xué)院；更有李麒麟高二便被中科大少年班錄取，洪鵬飛等 4 名學(xué)生通過(guò)新加坡 SM2 計(jì)劃獲海外名校獎(jiǎng)學(xué)金。

除了學(xué)業(yè)指導(dǎo)，胡源更注重學(xué)生的心理建設(shè)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。他以自身高考經(jīng)歷為例，向?qū)W生傳遞目標(biāo)拆解與時(shí)間管理的方法，幫助他們穩(wěn)定應(yīng)試心態(tài)。“胡老師不僅教我怎么學(xué)數(shù)學(xué)，更教會(huì)我怎么面對(duì)挑戰(zhàn)、規(guī)劃人生”，這是許多畢業(yè)生的心聲。

促均衡發(fā)展的先行者

優(yōu)質(zhì)教育不應(yīng)有地域邊界，每個(gè)孩子都值得被更好的教育點(diǎn)亮，帶著這份信念，胡源將目光投向更廣闊的教育天地，用線上平臺(tái)搭建起教育均衡的橋梁。

他的線上課程不受地域限制，惠及數(shù)萬(wàn)偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)子，讓資源匱乏地區(qū)的學(xué)生也能接觸到狀元名師的教學(xué)方法。多年來(lái)，他堅(jiān)持在各大平臺(tái)發(fā)布免費(fèi)公益課程，從基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)講解到應(yīng)試技巧分享，用實(shí)際行動(dòng)縮小教育差距。與此同時(shí)，他深入?yún)⑴c基礎(chǔ)教育教研創(chuàng)新，主編的《強(qiáng)基計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)教程》《北大源哥?高中數(shù)學(xué)提分課堂》《高考數(shù)學(xué)試題溯源與方法指導(dǎo)》等教材，被多省市重點(diǎn)中學(xué)納入備考體系，成為一線教師的教研參考。

作為全國(guó)百?gòu)?qiáng)高中巡講師，他多次受邀為石家莊二中、山西大學(xué)附中等頂尖高中授課，將自己的教學(xué)成果與行業(yè)共享；受邀參與北京城市廣播《教育面對(duì)面》等權(quán)威節(jié)目，向全國(guó)觀眾分享教育理念與提分策略；其教學(xué)方法論被北京大學(xué)教育學(xué)院列為全國(guó)百?gòu)?qiáng)高中教師研修案例，重慶市新高考數(shù)學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目也邀請(qǐng)他擔(dān)任主講，持續(xù)推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升。

 從 2015 年起，他連續(xù) 5 年獲得有道領(lǐng)世師德師風(fēng)大賽相關(guān)榮譽(yù)，2025 年獲評(píng) “中國(guó)好教師”，并代表團(tuán)隊(duì)承諾聚焦多元拔尖人才培養(yǎng)，為教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)一線力量。這份承諾，早已融入他 13 年的教學(xué)日常，融入他惠及百萬(wàn)學(xué)員的課程體系，融入他推動(dòng)教育均衡的每一分努力。

心有大我，以智育人。13 載深耕不輟，胡源用狀元學(xué)霸的學(xué)識(shí)、教育者的初心、創(chuàng)新者的勇氣，重構(gòu)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)邏輯，打破教育地域壁壘，點(diǎn)亮無(wú)數(shù)青春夢(mèng)想。這就是他 —— 胡源，一位在在線教育領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)教育躬耕不輟的金牌名師。