日前，為弘揚勞動精神、推動勞動教育常態化開展，衡水市第二中學與衡水農科院合作共建的勞動教育實踐基地“勤耕園”揭牌，標志著該校在勞動教育方面邁出了堅實的一步。同時，衡水市多所小學以“勞動美”為主題，分學段開展了豐富多彩的勞動實踐教育活動，讓學生在動手實踐中感悟勞動之美，傳承勤勞品德。


勞動創造價值，是一切幸福的源泉。對于青少年來說，勞動是成長的必修課，通過勞動可以樹德、增智、強體、育美，提升生活技能、實現全面發展。然而，勞動教育在學校中被弱化、在家庭中被淡化，勞動課程設置率低，學生學業負擔重，在家里也很少參與家務勞動，導致青少年勞動意識缺乏，不會勞動，也不珍惜勞動成果。


黨的十八大以來，習近平總書記高度重視青少年勞動教育，強調“把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段和家庭、學校、社會各方面”“要采取適應當前環境和條件的有效措施，加強勞動教育，組織好形式多樣的勞動實踐，讓學生在實踐中養成勞動習慣，學會勞動、學會勤儉”。近年來，我市將勞動教育作為落實立德樹人根本任務的重要一環，推動各級各類學校構建有時代特征、有豐富內涵的勞動教育體系，通過落實勞動教育課程，豐富勞動教育內容，拓展勞動實踐基地，加強師資隊伍建設，建立健全評價機制等，全面加強新時代大中小學勞動教育，提升學生的勞動素養，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。


加強勞動教育，是各方的共同責任，需要家、校、社齊發力。家長是孩子成長的“第一任老師”，應充分認識勞動的價值，引導孩子參與力所能及的勞動，培育崇尚勞動的優良家風，讓孩子從小養成熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好習慣。學校是實施勞動教育的主體力量，應建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，杜絕“重學習、輕勞動，重成績、輕動手”的問題，根據不同年齡段學生身心發展特點，因地制宜開展勞動教育，讓學生動手實踐、接受鍛煉，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。社會是協同育人的重要力量，要發揮各自優勢，為青少年提供更多勞動實踐的平臺和機會，為勞動教育提供必要保障，營造尊重勞動、崇尚勞動的良好氛圍，形成協同育人格局，為培養全面發展的時代新人貢獻力量。