高雅娜老師正在給學生講解問題。


高雅娜

衡水十三中地理教師，優秀組長，高考功勛教師。先后榮獲河北省中小學學科教學評比優質課評比一等獎、衡水市中小學學科教學微課展評活動一等獎、第七屆全國教師教學設計創意大賽教案二等獎、河北省第九屆教育教學征文活動論文一等獎、衡水市中小學教學評比高中地理論文二等獎等。

　　

14年前，懷揣著教書育人的美麗夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。一路走來，雖有“山重水復疑無路”的困惑，但更多時候是“柳暗花明又一村”的驚喜。14年的辛勤耕耘、14年的默默守望，使我深深地喜愛著教師這一平凡而充實的職業，也時刻銘記肩上的責任。這份責任不僅僅指教書，更多的是育人，我覺得教師是與學生相輔相成的，是與學生息息相關的，是與學生教學相長的，是可以互相幫助的，這樣的老師才是好老師。

　　

在我眼里，每個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為一名老師，我有責任手捧真誠的師愛去澆灌班上不同的花，讓他們絢麗地綻放?！坝蒙绊懮?，當我沉下心細細品味的時候，更覺得這句話意味深長、發人深思。我認為教育不僅僅是傳道、授業、解惑，更是發自內心地用生命去影響生命。教育的路上我們也要努力把自己活成一道光，照進學生人生的長河，去點燃、去喚醒，守望一路花開。

　　

小靜，成績不理想，很有主見和個性，總是在課堂上違紀。面對這樣的學生，我決定找時間和她聊一聊。

　　

利用晚自習輔導時間，我把她叫到辦公室。她一臉驚訝地說：“老師，您的課堂上我沒犯錯啊！”我微笑著拍拍她的肩膀說：“別緊張，沒別的事，就是想找你聊聊。”這時她才放下心來。我們聊學習、聊生活，感覺她沒有反感，反而滿臉歡喜。于是借著這個契機，我提出關于學習的建議和要求，她欣然接受。

　　

為了更好地鼓勵她，每當看到她的改錯本時，我總會寫上評語：“靜，這次作業不錯，繼續加油！相信自己！”“靜，有什么不懂的一定要及時問??！更要善于思考！”“靜，看好你，精心答題，質檢考試一定沒問題！”……慢慢地，她的學習態度改變了，課堂上更用心了，也越來越喜歡學習了。

　　

精誠所至，金石為開。終于，小靜考上了理想的大學，找到了自己心儀的工作。每年的教師節都會收到她的祝福，她還常常說起當年我對她的鼓勵和指導，我們是師生更是朋友。

　　

通過小靜的成長，我發現每個孩子都渴望著老師的關注。一次勇敢的舉手，如同破土而出的春筍，展現出孩子們無畏的勇氣和堅定的信念；一次作業的干凈整潔，如同精心雕琢的玉器，彰顯出他們對學習的認真和細致；一次考試的進步，如同攀登高峰的腳步，見證著他們不斷超越自我的決心和毅力；一次活動的積極參與，如同繁星點點的夜空，點綴著他們青春的熱情和活力；一次拾金不昧的行為，如同閃耀的寶石，映照出他們的善良和正義；一次勇于擔當的舉動，如同巍峨的山峰，展示出他們面對困難的勇氣和責任感；一次努力拼搏的身影，如同奔騰的江河，匯聚著他們追求夢想的決心和力量……這些瞬間，如同珍珠般串聯起孩子們的成長歷程，每一顆珍珠都閃耀著獨特的光芒。而老師的“看見”，則是那把神奇的鑰匙，打開了孩子們內心世界的大門，讓他們的光芒得以充分展現。有了老師的“看見”，孩子們的光芒將會逐漸從微弱變得明亮，甚至光芒萬丈，照亮他們前行的道路，引領他們走向更加美好的未來。

　　

作為老師，我們真的需要耐心指導，給學生搭梯建橋；耐心發現，找到學生身上的閃光點；耐心教育，找到開啟孩子心門的鑰匙。要給學生足夠的成長時間，老師只需播種、施肥、灑水，然后靜待鮮花盛開。

　　

作者：衡水市第十三中學　高雅娜

(圖片由衡水十三中提供)