張二歡老師和學生在一起。劉元　攝


張二歡

衡水十三中生物教師，擔任班主任工作多年，現任高二A部級部副主任，多次榮獲“質檢明星”“優勝班主任”“至美清廉”“生物競賽優秀指導老師”等稱號。


教師被譽為“人類靈魂的工程師”，他們用知識的火炬照亮學生前行的道路，用智慧的鑰匙開啟學生心靈的窗戶。在這個充滿變革與挑戰的時代，教師的角色愈發顯得重要。他們不僅是知識的傳遞者，更是學生成長的引路人，用真情實感詮釋著教育的真諦。


真摯關愛，溫暖學生心靈。教育是一項充滿愛心的事業，教師首先要有一顆關愛學生的心。我的學生小賈經常遲到，幾乎成了“時間困難戶”，每一次談心都收效甚微。看著孩子一臉無所謂的表情，我想我的情緒對他并不起作用。我重新去思考小賈的問題，遲到本身不是很大的錯誤，但是經常遲到就是孩子的態度和狀態出現了問題。學生都有自己的想法，他們是一個獨立的個體。所以，我心平氣和去和他談遲到的問題，發現他的磨蹭來自于習慣，又沒有外力督促他改正。我說：“這樣吧，以后班級遲到你來查，我信任你，不要讓我失望。”第一天他自己晚了，等他到的時候，其他人已經到齊。我沒有說話，孩子看著我的眼神有了一些愧疚。漸漸地，他的到位速度越來越快。當他第一次按點查遲到并把遲到名單交給我的時候，他笑著說，“老師，我做到了。”


每個孩子都會犯錯，因為惰性使然，他們常常管不住自己，所以就需要教師多一些耐心，多一些方法去處理。每個孩子都是父母的獨一無二，也應該是我們教師的獨一無二。


在校園里，教師不僅要關注學生的課業成績，更要關心他們的身心健康和成長發展。一位優秀的教師，會用慈母般的關愛去呵護每一個學生，用父親般的嚴厲去規范他們的行為。傾聽學生的心聲，理解他們的需求，幫助他們解決成長中的困惑和煩惱。小賈同學的故事告訴我，教師的關愛是學生成長道路上最溫暖的陽光。


真情流露，感動學生心靈，教育是一項充滿情感的事業，教師需要用自己的真情去感染學生、打動學生。高二剛分班一個月的時候，我經過半個月的時間與每一個學生談心，對班級學生有了大概的了解。昊昊同學有些“特殊”，成績暫時落后，　　　　　　


但是很聰明；性格很外向，但是課上好動；和其他認真聽課的學生相比顯得格格不入，上課起哄，導致大部分同學跟風……我找他溝通過，但效果甚微，青春期的孩子都在渴求關注，他們的一系列行為都是想博得老師的關注。通過了解，我明白，一個學生盡管再獨立、堅強，也是希望被關愛的。后期，我對他的批評轉為表揚，他上課愛說話我就叫他回答問題，對了就表揚，錯了就說還要再仔細讀題，我們大家都要向他學習。而且昊昊同學特別有班級榮譽感，樂于助人，幫助老師發書，打掃衛生等。每到這時我就和全班同學說：“我們要向昊昊同學學習，為班集體著想，不推脫，有擔當，做事靠譜。”時間一長，他變了，他積極表現，成績也越來越好。語言的力量是很強大的。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，青春期的少年，對生活充滿了希望，處在是非觀點不明確的時期，處在性格定型期，也處在叛逆期，他們更易于接受表揚，過多的批評會造成孩子的逆反心理，一句不經意的表揚可能會溫暖人心。


幫助學生解決問題，才是教師存在的意義。用心生活，保持積極的心態，世間萬事，最難得的是“用心”二字。保持專注，用心做事，才能把事情做好；真心付出，用心呵護，才能收獲真情。


作者：衡水市第十三中學　張二歡