一邊聽著請來的專家講解新課標精神，一邊翻看本校政史組平日的教研記錄和教師們的備課本，還不時記錄著教師和專家的互動......日前，衡水市第四中學校長李寶芝和政史組老師一起，端坐在教研室認真教研。

這是今年春季開學后，李寶芝第6次參與提升課堂效率教研會。她采取“請進來”教、“走出去”學的交流培訓方式，不斷提升教師整體素質。

校長是一個學校的靈魂，其風格氣質、一言一行都影響著學校和師生員工。李寶芝用行動詮釋責任和擔當，立德樹人，科學治校，一路帶領四中實現高質量發展。她本人也先后榮獲“河北省三八紅旗手”“河北省關心下一代工作先進個人”“衡水市優秀校長”等稱號。

“五育”并行 校園文化浸潤人心

操場上的塊塊宣傳牌，點燃學生對真善美的追求；走廊外、教室里的條條勵志標語，鼓舞學子奮進前行；校園里的小花園，讓師生在觀察動植物中，領略大自然的魅力......走進第四中學，一股濃郁的文化之風撲面而來。

李寶芝深知：文化是校園之魂。她大力營造積極向上的校園文化，“五育”并行推動學生德智體美勞全面發展。

她帶領師生開展了“學、講、宣、傳、悟、行”六步并行的“平語”進校園活動，引導學生“扣好人生第一?？圩印?。

學校還抓住關鍵時間節點開展了一系列愛國、感恩等教育活動，開辦了《誰是最可愛的人》《節約糧食》等德育課，探索開發出“勞動+”系列化課程體系，制定了《學生行為規范》《儀容儀表規范》等多個規章制度，將校訓、校歌、校標、?；盏任幕枬B透到教學各個方面，并在教學樓內外設立150余塊宣傳展牌，讓“每一面墻壁說話”“每一個角落育人”。

李寶芝對所有人都溫和有禮，以身作則營造民主和諧的校園氛圍。在她的影響帶動下，全體師生真誠相待，一幅幅尊師愛生畫面點亮了文明校園。2017年以來，第四中學先后榮獲 “全國國防教育示范?！薄叭珖闱蚪逃痉缎！薄昂馑形拿餍@”等30余個榮譽稱號。近日，該校九年級組又被全國婦聯授予“全國巾幗文明崗”稱號。

多措并舉 打造高素質專業化教師隊伍

“教學沒經驗，她手把手指點；帶班沒信心，她多番指導鼓勵。”在李寶芝的關心引導下，第四中學教師魏秋紅已從懵懂的青年教師成長為經驗豐富的班主任。

“教師是立校之本，學校要成為教師成長的沃土。” 李寶芝既關心教職工工作生活狀況，及時幫他們排憂解難，又多方搭建平臺引領大家成長。

——以三條途徑提高教學質量。四中依托骨干教師研修共同體，開展多樣化培訓；實施“專業引領、骨干帶動、同伴互助”青年教師培訓工程，結對幫教青年教師；組織多層級教研活動，邀請名家、專家、大家進校園，助力教師素養全面提升。

——用精細化管理促進教師專業發展。四中制定了《教育科學五年發展規劃》《年度教育科研計劃》《教育科研獎勵辦法》等，鼓勵廣大教師認真反思教學，積極轉化為科研課題展開研究。同時，學校把教師取得的教育科研成果，作為績效考核重要內容和進職評優重要條件，并對課題立項、結題等分別給予獎勵。

溫情關懷+用心培養+激勵制度，讓老師全情投入教學，學校涌現出一大批明星教師，20人先后成為衡水市、桃城區學科業務骨干；教育課題研究也收獲頗豐，目前學校擁有3項省級課題、3項市級課題、6項區級課題，呈現出各學科“組組有課題、人人有課題”的喜人局面。

落實“雙減” 促進學生全面發展健康成長

翻看第四中學的課程表，學科類與音體美勞相互滲透、交叉進行。每天下午5時后，學生可根據自身情況，自主選擇在老師指導下做家庭作業，或去參加運動類、科技類、藝術類項目。

第四中學堅持“減負”與“增效”協同發力，注重因材施教，構建課堂、課后、校外一體化育人體系，促進學生全面發展健康成長。

抓課堂效率。學校采取“集體備課、說課、磨課”教研模式，以“啟發式”和“討論式”教學打造高效課堂，提高學生學習興趣。

抓質量提升。學校精心優化設計知識類作業，適度增設社會實踐類作業，為學生自由發展提供更大空間。

抓課程建設。依據學生特點，學校于2016年全面推行足球運動，先后為衡水市和桃城區輸送30余名足球運動員，多名學生被輸送到職業足球俱樂部或以足球特長生身份考入衡水中學。四中還開設了編程、書畫、合唱等豐富多彩的社團，引進國防科技課，先后獲得各級獎項300余次。

一所好的初中，要幫孩子樹立積極的生活態度。

李寶芝重視學生心理健康教育，她開通了“寶芝校長熱線”，家訪300余次，利用“校園開放日”“四中家長講堂”等載體，多緯度進行家校融通，促進學生身心健康成長。四中家校共育的做法，榮獲第十九屆河北省中小學德育工作創新案例二等獎，并被教育部基礎教育司收錄到第二批“一校一案”落實《中小學德育工作指南》典型案例名單中。（照片由衡水市第四中學提供）