一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人數(shù)連續(xù)五年全省第一；今年137人參賽，135人獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)全國(guó)第一！近日，當(dāng)全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽CSP-J/S2022成績(jī)傳來(lái)，衡水濱湖新區(qū)志臻中學(xué)沸騰了。

見證了濱湖志臻五年來(lái)信息學(xué)奧賽之路的教練崔楊雷老師非常激動(dòng)：“一年一個(gè)臺(tái)階，五年質(zhì)的飛躍！今年我們還有一項(xiàng)指標(biāo)全國(guó)第一！”回首一路走來(lái)的坎坷路，這位經(jīng)驗(yàn)豐富的青年奧賽教練感慨萬(wàn)千。

衡水濱湖新區(qū)志臻中學(xué)信息學(xué)奧賽自2017年開設(shè)以來(lái)，從零開始，從無(wú)到有，從小到大，一步一個(gè)腳印。盡管一等獎(jiǎng)人數(shù)一直位列全省第一，但濱湖志臻奧賽團(tuán)隊(duì)并不滿足于此，信息學(xué)奧賽發(fā)展的步伐一路鏗鏘。從開始的17人到20多人，再到今年的55人，隊(duì)伍的壯大，伴隨著成績(jī)的不斷超越——

2018年：一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人數(shù)17人，全省第一；

2019年：一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人數(shù)21人，全國(guó)排名第18，全省第一；

2020年：一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人數(shù)20人，全國(guó)排名第15，全省第一；

2021年：一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人數(shù)34人，總獲獎(jiǎng)人數(shù)89人，一等獎(jiǎng)人數(shù)與總獲獎(jiǎng)人數(shù)均位列全國(guó)第二，全省第一；

2022年：一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人數(shù)55人，一等獎(jiǎng)人數(shù)全國(guó)排名第2，總獲獎(jiǎng)人數(shù)全國(guó)第一！ 

7名初三學(xué)生獲得提高組一等獎(jiǎng)

今年，濱湖志臻中學(xué)參賽的隊(duì)員中有7名初三學(xué)生同時(shí)獲得了入門組、提高組的一等獎(jiǎng)。提高組主要是針對(duì)高中學(xué)生開展的比賽，初中學(xué)生參賽有較大難度。得知成績(jī)，同學(xué)們稱他們是“信奧七子”。

張佳翔同學(xué)就是信奧七子之一，也是唯一參加過(guò)三次考試的選手。初一時(shí)，第一次參加奧賽考試，因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備不足、緊張等原因，張佳翔沒(méi)有獲獎(jiǎng)。不過(guò)他心態(tài)好，對(duì)于奧賽有一種特別的熱愛，他愿意在奧賽的世界中遨游。在老師的幫助下，張佳翔慢慢成長(zhǎng)起來(lái)，做題變得穩(wěn)定，也樂(lè)于和他人交流分享，在比賽中終于厚積薄發(fā)。

畢業(yè)生入圍清華、北大強(qiáng)基計(jì)劃

李雨軒和欒英石，2020年從這里畢業(yè)，升入衡水二中后繼續(xù)堅(jiān)持信息奧賽的學(xué)習(xí)。他們憑著優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入省隊(duì)，并在今年的第39屆全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中摘得銀牌，成功入圍清華、北大強(qiáng)基計(jì)劃。

崔楊雷老師回憶，欒英石和李雨軒作為他的得意門生，是他帶的第二屆奧賽生。欒英石初中時(shí)獲得過(guò)省一等獎(jiǎng)，李雨軒因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間短，當(dāng)時(shí)獲得了二等獎(jiǎng)。

令他欣慰的是，進(jìn)入高中的兩個(gè)孩子在信息學(xué)奧賽的路上走得堅(jiān)定，還走出了名堂。“他們的文化課成績(jī)也不錯(cuò)，借助強(qiáng)基計(jì)劃的政策，非常有希望進(jìn)入清華北大。”崔老師語(yǔ)氣堅(jiān)定，對(duì)他們的清北之路充滿信心。

欒英石和李雨軒，在信息奧賽班上這兩個(gè)名字無(wú)人不曉，他們是這些學(xué)弟學(xué)妹們的前方目標(biāo)和學(xué)習(xí)榜樣。

奧賽是一扇門，里面藏著另一個(gè)世界

崔老師介紹，信息學(xué)奧賽學(xué)的是計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言c++、算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)等，和普通學(xué)科相比難度要高，涉及的計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)知識(shí)多是大學(xué)里才會(huì)學(xué)到的。

奧賽并不神秘，學(xué)習(xí)奧賽的好處很多，對(duì)于學(xué)生的提升是巨大的，比如眼界的開拓、自學(xué)能力、自律性、抗挫折能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。“奧賽是一扇門，里面藏著另一個(gè)世界，我每天都能接觸到以前聞所未聞的知識(shí)。”學(xué)生梁子航說(shuō)。

周子暖同學(xué)說(shuō)：“初一上學(xué)期，我抱著試一試的心態(tài)參加了學(xué)校信奧興趣班。開課那天，我滿懷激情踏入機(jī)房。新奇的課程，有趣的代碼，激情的課堂深深吸引了我。從心底迸發(fā)出的欣喜之感到睡覺還在我腦中縈繞。”

學(xué)生張琦說(shuō)：“奧賽的學(xué)習(xí)和文化課的學(xué)習(xí)是相輔相成的，不存在學(xué)習(xí)奧賽就會(huì)使文化課落下的情況，奧賽學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的數(shù)理化學(xué)習(xí)會(huì)有很大提升。”

趟出一條科學(xué)備考之路

信息學(xué)奧賽開設(shè)五年以來(lái)，濱湖志臻中學(xué)在課程設(shè)置、習(xí)題挑選、測(cè)試分析、師資配備等各方面都已成熟，形成科學(xué)體系。比如，奧賽課安排在每天晚上1個(gè)半小時(shí)的公共自習(xí)時(shí)間里。這樣基本就不會(huì)影響文化課的學(xué)習(xí)。備考集訓(xùn)期間耽誤的文化課，學(xué)校安排年級(jí)業(yè)務(wù)優(yōu)秀的老師單獨(dú)授課輔導(dǎo)，讓學(xué)生無(wú)后顧之憂。

成績(jī)揭曉，獲得一等獎(jiǎng)的奧賽隊(duì)員謝豐澤說(shuō)：“最難以忘懷的是教練對(duì)于日常訓(xùn)練的指導(dǎo)與關(guān)心。”謝豐澤表示，平日的訓(xùn)練內(nèi)容都是教練利用課余時(shí)間，在網(wǎng)上自己搜題組題整理出來(lái)的，每周一次的模擬賽對(duì)他奧賽成績(jī)的提升有很大幫助。

崔楊雷老師介紹，奧賽是一門競(jìng)技性學(xué)科，為了提升學(xué)生的成績(jī)，老師們采用“日常訓(xùn)練+模擬賽”的訓(xùn)練體系。每周除日常訓(xùn)練內(nèi)容外，老師還會(huì)在各大網(wǎng)站搜尋最新的題型，整理成一套專門的“模擬測(cè)試”內(nèi)容，每周一測(cè)，讓學(xué)生們身臨其境般體驗(yàn)奧賽的競(jìng)技性，在測(cè)試中鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生梁子航說(shuō)：“一道道高質(zhì)量的題目，讓我能在原有奧賽基礎(chǔ)上向高處挑戰(zhàn)，激起我對(duì)學(xué)習(xí)更高級(jí)算法的興趣，使我不斷前進(jìn)。”

每位同學(xué)都是老師心里的寶

學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要注重勞逸結(jié)合。每周他們會(huì)有專門的放松時(shí)間，老師們會(huì)和孩子們?cè)谝黄穑f(shuō)說(shuō)笑笑，聊一些學(xué)習(xí)之外的事。崔楊雷、于幫朝、楊鳳超、閆茉榮、張海紅幾位老師的平均年齡不到30歲，這個(gè)年輕的教師團(tuán)隊(duì)富有戰(zhàn)斗力，也和孩子們有很多共同話題。

在崔老師心里，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的富有個(gè)性的孩子。崔老師說(shuō)：“我?guī)У?8個(gè)學(xué)生中，初三的人數(shù)較多。郭梓瑤善于整理，十分用心，考前她密密麻麻寫下了五大張知識(shí)點(diǎn)；周子暖，努力起來(lái)有時(shí)候讓人心疼的女孩，她是隊(duì)里的強(qiáng)心劑，也是學(xué)習(xí)上的領(lǐng)頭人，是最愛問(wèn)問(wèn)題和討論問(wèn)題的人；石桂銘，團(tuán)隊(duì)里相對(duì)成績(jī)最不穩(wěn)定的第一人，小考不見人，大考成績(jī)穩(wěn)，連續(xù)兩年一等獎(jiǎng)，連續(xù)兩年全省前十，但是日常的成績(jī)就很不穩(wěn)，忽上忽下，讓人著急得不行。”

老師不僅是教練，更是朋友，學(xué)生梁子航說(shuō)：“進(jìn)入奧賽班兩年了，老師和我們暢談興趣、愛好、學(xué)習(xí)、生活中的一點(diǎn)一滴，還會(huì)分享對(duì)待一些事情的看法和建議。”

學(xué)生自稱“驕傲的孤勇者”

張佳翔說(shuō)：“學(xué)習(xí)奧賽需要有一股毅力還要有靈活的思維，這畢竟是少數(shù)人選擇的，有時(shí)候覺得我們有點(diǎn)像‘孤勇者’，還是‘驕傲的孤勇者’。”課業(yè)之余和假期時(shí)間，他都將時(shí)間盡多地投入到奧賽學(xué)習(xí)中，達(dá)到廢寢忘食的程度。他在洛谷oj刷題量達(dá)到1400道，大部分學(xué)生在600道左右。

應(yīng)東軒，開始成績(jī)不好，還打起了退堂鼓，他覺得自己不是學(xué)奧賽的料。“每年都會(huì)有這樣的學(xué)生，用老師的認(rèn)可給他信心”崔老師說(shuō)，“我告訴他一定能學(xué)好，還能得一等獎(jiǎng)，關(guān)鍵是按照我說(shuō)的做。”應(yīng)東軒聽從了老師的意見，上課不再開小差，成績(jī)慢慢趕上來(lái)，這次比賽中取得了一等獎(jiǎng)。老師告訴他成績(jī)的時(shí)候，他激動(dòng)落淚，“老師我一定好好學(xué)下去”，他斬釘截鐵地跟崔老師保證。

劉宇軒，初三，同時(shí)摘得入門組和提高組一等獎(jiǎng)。“他是讓人放心的同學(xué)，為人穩(wěn)重，成績(jī)穩(wěn)定。”崔老師說(shuō)，“但現(xiàn)實(shí)總會(huì)給人點(diǎn)小意外。”這次入門組初賽考試時(shí)，上午考試結(jié)束后，劉宇軒抱著崔老師嚎啕大哭，感覺進(jìn)復(fù)賽無(wú)望。崔老師和他談了很久平緩他的心態(tài)，讓他安心準(zhǔn)備下午的考試。最終，他在入門組和提高組都進(jìn)入了復(fù)賽，還都是一等獎(jiǎng)。

面對(duì)這份沉甸甸的成績(jī)單，老師和同學(xué)們并不滿足，崔楊雷老師說(shuō)：“對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，一等獎(jiǎng)不是終點(diǎn)而是起點(diǎn)，站在信息奧賽的一個(gè)高水平平臺(tái)上，他們還有更大的進(jìn)步空間。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，孩子們高中時(shí)的全國(guó)競(jìng)技才是終極之戰(zhàn)，現(xiàn)在所做的，都是前期準(zhǔn)備。”