我之所以關注衡水，是因為高振龍老師的一本書——《衡水謠》（2020年9月河北花山文藝出版社出版）。


這本書是高振龍老師送給我的，準確說是我厚著臉皮求來的。這本書于我而言，充當了教科書的角色，它出現在我寫作“久旱”的關鍵時刻。當初不知報告文學為何物的我憑借著初生牛犢不怕虎的精神，竟然報名參加了一項省級報告文學創作活動。那段時間我可忙碌了，拿著本子天天上網學習：報告文學的定義、報告文學的三要素……直到《衡水謠》的出現，我終于從電子版學習過渡到了紙質版。順豐快遞包郵到家，迫不及待打開看，封面上碧波蕩漾、綠意蔥蘢、水鳥蹁躚的衡水湖呈現在眼前，大氣又不失精致。


翻開這本書，在著名報告文學作家董保存老師寫的序言《衡水赤子情》中，“衡水市慶祝改革開放40周年獻禮作品”“衡水市首個中國報告文學學會會員”等一系列看似樸實無華卻處處閃光的描述，告訴我這本書和作者的不簡單。本書共有五章，一共26篇文章。高振龍老師很是謙虛，反復讓我提意見。以我的閱歷和寫作水平，哪里配得上在這里指指點點。接下來，我還是來談談我的閱讀心得和體會吧！


如果說整本書我最喜歡哪里，那就是語言和結構。


先說說語言。高老師的語言功底扎實深厚，他寫的句子大多工整對稱，講究對偶和押韻，讀起來朗朗上口，隨便拎起一段都仿佛是在看紀錄片，竟然使我的大腦能自動配樂。排比句的運用更是貫穿始終，一曲三嘆在這本書中發揮到了極致，顯得非常自然流暢。古詩詞的引用，也和全篇文章融為一體，讓我著實分不清哪些是引用，哪些是高老師自創，這也是我最佩服高老師的地方。這些語言不是一朝一夕熬幾個通宵就能完成，它是高老師多年積累的自然流露，能夠顯示出非凡的文學功底。


再說說結構。全書每篇文章的結構都非常緊密，沒有一篇給人敷衍湊字之感。和新興報告文學多采用講故事般的時間發展順序的敘述方式不同，本書基本上采用的是總分總的結構模式。在大小標題的命名上，可以明顯感覺到高老師下的一番功夫。在《地球的女兒》中，文章是圍繞“夢想”這一主題；在《一代儒商的風范》中，文章圍繞“商”，逐一為我們闡述了儒商、仁商、智商，整篇文章瞬間渾然一體。所以，我在創作報告文學的時候，毫不猶豫地把這種結構照搬了過去。


這本書描寫人物涵蓋的范圍很廣，既有優秀的專家、工程師，又有基層的干部、農民。我是一名鄉鎮干部，一直想用筆記錄在鄉村的扶貧之路，《耿長鎖的小老鄉》等文章無疑給了我很好的借鑒。在人物形象塑造方面，將人物完美地和事件融為一體，在敘述事件發展中展示人物形象。作者不給人物定性，讓讀者通過閱讀后自行體會。在事件描寫上，環境描寫貫穿始終。《合力“拔窮根”》一文，并沒有詳細敘述如何整治鹽堿地，而是通過三個人物形象塑造——“大肥腳”村支書、“雞司令”和“女漢子”，來講述武邑人在脫貧攻堅中砥礪前行的奮斗歷程。在細節處理上，我不得不佩服高老師敏銳的洞察力。無論是對貧困戶姜便根“用力支撐起上身，頭抬得很高，拼力抽風一抖”的觀察入微，還是描寫“跑步雞”飛行，將動作、語言、神態等融合在一起，真正做到了俯下身子、趴在地上認真聆聽。


如果拿高老師的報告文學和時下流行的報告文學相比較，我個人還是喜歡閱讀高老師的作品。新興報告文學閃光點在于開篇一改機械式的古板語言套路結構，趣味性更強。但是讀后總感覺少些韻味，沒有唇齒留香之感。希望高老師能將新興報告文學和自身優勢結合起來，創作出更加完美更加優秀的作品。


如果說全書有何局限性，個人覺得公文寫作的痕跡過于明顯。在人物刻畫方面，歌功頌德成分居多，很難呈現立體的人物形象。給我的整體感覺是每一個人都被“拍”成了方方正正的板磚，按照勵志人物的形象整整齊齊搭建成了一座座讓人膜拜的金字塔，嚴密程度連一個刀片都塞不進去。


寫到最后，兒子樂樂走了過來，問我在寫什么。看到衡水二字，他指著告訴我，“我知道衡水中學，也知道衡水湖”，每一個人對衡水有不同的解讀。衡水不僅有衡水中學、衡水湖，而且還有高振龍老師飽含對家鄉真摯而深厚的情感，傾心撰寫的報告文學集《衡水謠》，而我對衡水的解讀從這本《衡水謠》開始。


作者：常洪霜  編輯：李耀榮