近年來，冀州區第五小學認真貫徹落實習近平總書記關于勞動教育的重要論述,積極推進教育評價制度改革試點工作，構建“兩融合、三評價”的勞動教育育人體系，在師生中廣泛開展勞動實踐教育。



“兩融和”即在勞動教育中融合德智體美教育、傳統文化教育。教師充分挖掘各科教育教學中的勞動元素，通過勞動詩詞、勞動名言、勞動歌曲、勞動童謠、藝術建筑等，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，樹立勞動情懷。同時,堅持“橫相關、縱有序”的原則，讓勞動課程在與“德智體美”的融合中實現“五育并舉”，學科融合已成為教學常態。學校以中華民族傳統的農耕文化為基礎，結合冀州地域特色，開展“走近民俗文化、我與非遺零距離、巧手制作布貼畫、茶風古韻話冀州”等勞動實踐課程，在潛移默化中培樹學生勞動意識和家國情懷。



“三評價”即搭建學校、家庭、社區三個維度的評價標準、評價機制。作為全市教育評價制度改革試點單位，區第五小學探索制定“冀州區第五小學勞動清單”，結合各年級學生特點，從一年級學會洗手、疊衣服、掃地，到六年級參與社區勞動、制作創意禮物、擔任小小志愿者等，并設計“班級日常勞動星際測評原則”，用“和自己喜歡的老師合影、設置勞動榮譽欄、頒發勞動勛章”等方式，激發學生勞動的興趣，潛移默化地培養孩子們的勞動習慣。學校利用校園空地開發“勞動實踐基地”，孩子們跟隨老師放下書本，走進大自然，在田間地頭學習松土、清除雜草、采摘果實，體驗勞動的樂趣。


作者：張紅霞  郜文利