有一種偉大來自平凡，來自始終如一的堅守。

在饒陽縣第二實驗小學副校長兼教導主任韓子翔眼里，學校是一個關注生命、張揚個性、富有活力的園地。1995年從教以來，她潛心播種、辛勤耕耘，讓教育教學煥發出生機勃勃光彩，使越來越多的學生們萌生了求知欲望，用無私奉獻的精神書寫著新時代好老師的實干精神，在平凡中鑄就最美的人。

2011年被評為河北省骨干教師；2014年被評為河北省優秀教師、河北省“三三三人才”第三層次人選；2015年被評為衡水市學科名師；2016年當選衡水市第六屆人大代表、任河北省“漢字大比拼”衡水賽區評委；2017年被評為衡水市“一師一優課”工作先進個人、衡水市最美教師、“中華優秀傳統文化教育優秀個人”；2019年被評為河北省特級教師；2020年被饒陽縣委、縣政府命名為首批“饒陽英才”...... 一份份榮譽的背后，凝聚的是韓子翔對教育教學的不懈努力和熱愛。

投身課改，讓青春在奮斗中閃光

在教育教學中，韓子翔始終保持著一種活力，不斷創新，大膽“逐夢”。她發揮骨干教師的表率作用，率先投身課改，積極嘗試新課改下的課堂教學行為，讓語文教學不斷適應社會進步和教育的發展。

在教學實踐中，她帶領老師們努力改變傳統“填鴨式”教學，全力推行新課改下的課堂教學模式，并組織承辦了饒陽縣新課改現場會活動，先后參加了縣教研室送教下鄉活動和優質課評比。2016年，她指導的劉艷敏老師的現場觀摩課在市教育局組織的《綜合實踐》活動中獲得好評；2017年，她的《聲律啟蒙 一東》獲省優質課二等獎；2018年，她的《雷雨》一課獲市優課。2017年，她主持的市級課題《國學經典與小學語文課堂教學融合的研究》結題；2019年，她參與研究的省級課題《基于核心素養理念的校本課程資源開發研究》結題，同年5月，她撰寫的論文《詩詞誦讀校本課程要解決好三個問題》刊登在《華夏教師》一書中。

2016年，饒陽縣名師工作室成立，韓子翔擔當了工作室主持人，并于2020年成為衡水市名師韓子翔工作室主持人。她們每個學期都要開展活動，送教下鄉。通過這個平臺，加強了全縣教師溝通交流，努力推動新課程改革，實現全縣優質教育資源共享。她作為主持人和授課人，身兼數職，工作繁重，但她累并快樂著。

培育骨干，讓人生在奉獻中成就

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。在取得成績的同時，韓子翔始終不忘培養青年教師這一神圣職責。

每年，她都會精心準備，為學校青年教師做引路示范課，幫他們解決教育教學中的困難。有時候，細心的她會發現一些年輕教師存在急于求成、缺乏自信的心態，她便騰出時間找他們談心，直到他們徹底卸下思想“包袱”，輕裝上陣。經過不懈的努力，她指導的多名教師在省、市級比賽中頻頻獲獎，并已經成長為省、市級骨干教師。

作為省級骨干教師，她積極參加教育局組織的先進經驗介紹交流會和培訓活動。2016年，為安平縣語文骨干教師進行培訓。2018年，為邢臺南宮市語文骨干教師進行培訓。2016年至2020年，每年都為新入職教師進行崗前培訓，將自己的教育教學經驗毫無保留地分享給青年教師。

值得一提的是2020年新冠肺炎疫情期間，上級要求“停課不停學”，第二實驗小學接到上級線上教學錄課任務后，她第一個站出來，晝夜加班進行錄課，每周錄6節課，任務之大可想而知。雖然她頸椎病很嚴重，雖然不分晝夜的工作讓她頭暈目眩，雖然身旁還有正在家中學習的孩子，但她全然不顧，始終專注于錄課質量中，一遍不行再來一遍，一次不行再來一次，為了追求完美，有時候一節課錄制很多遍，嗓子啞了，眼圈黑了，身體瘦了。家人有時不理解：“錄課至于這樣嗎？不做飯也不吃飯，我們在家中一點聲響也不能有，咳嗽一聲也不行！”此時，沒有更多的解釋，有的更多的就是錄制出一節節優質課上傳到平臺，供所有在家學習的學生用。

在做好本職教學工作，培養青年教師的同時，韓子翔還把打造學校特色作為工作目標。2012年，饒陽縣第二實驗小學成為河北省“踐承國學精華、創新育人模式”項目實驗學校，2015年她帶領學校相關老師利用3個多月的時間，編寫出了1--6冊《國學》校本教材，這三個月中，正是學校樓房加固的時候，根本沒有辦公的地方，于是在最熱的季節，學校操場、乒乓球臺案、門衛處成了他們辦公的地方。從來不怕累、不怕苦的他們終于在10月份看到了編冊成書的校本教材。帶著滿心的歡喜他們舉辦了一次又一次“傳統文化進校園”現場會活動，使傳統文化教育作為特色教育在學校蓬勃開展。

愛心澆灌，讓花苞在暖陽下盛開

高爾基說：“只有熱愛孩子的人，才可以教育孩子。”作為一名教師，韓子翔努力做到以自身良好的形象去影響、感化、教育每一個學生，用愛心、誠心、耐心呵護每一個學生的健康成長。

在她的班級里，就有一個特別調皮的單親家庭學生名叫李成，平常沒少和同學打架，也經常不完成作業，是學生心中極不友好的學生。記得2018年，她剛參加完班主任經驗交流會，剛走到教學樓門口，正好遇到李成同學，沒想到李成突然叫住韓老師，抬頭小心翼翼地對她說：“老師，我能抱抱你嗎？”看到韓老師點頭后，孩子兩只手緊緊地抱住了她的腰，頭深深地扎在她的懷里，小聲地說：“老師，我很想我的媽媽！”她的眼淚頓時充滿了整個眼眶，酸酸的，澀澀的，然后緊緊地摟住了孩子。在那一刻，為師者的她明白，教育不僅僅是教學，更是關注生命的成長，一個深情的眼神、一句溫暖的話語、一個動情的擁抱都能去感化學生。那天她做到了，用一個動作溫暖了一個學生，改變了一個學生的學習態度以及與人相處方式。這只是微不足道的一件小事，卻是她教師生涯中無比重要、終生銘記的一件大事。她用真誠、真愛、真情換來了同學們的信任，孩子們純真的心激起了她對教育事業深深的愛，她真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂！

 “韓老師，您辛苦了！”“韓老師，祝您節日快樂！永遠愛您！”每年的教師節，韓子翔會收到許多學生的祝福。這是學生們的真摯表達，也是韓子翔幸福的源泉。

26年光陰荏苒，26年傾情奉獻，26年初心不改。“教育，是培養人的事業。既然是培養人，就得以人為本；既然是事業，就得區別于職業，就得鞠躬盡瘁。”韓子翔為從事著“太陽底下最光輝的職業”深感自豪。

通訊員：李彥芬